课 题习作：我的家人主备教师【核心素养目标】文化自信：学会细心观察，能找到家人身上最与众不同的特点。语言运用：通过自己印象最深、最能反映家人特点的事，表现家人的特点。思维能力：注重培养学生的表达能力与观察能力，帮助学生从不同角度打开习作思路。审美创造：感受习作事例，体会内容的温馨感。【课前解析】本单元习作《我的家人》要求学生写家里的人，通过选择印象最深、最能反映他们特点的事例，写出家人最与众不同的特点。这是在三年级下册第六单元习作“写一个身边的人，尝试写出他的特点”基础上的提升。教材第一部分由一段文字和四个泡泡框组成。以朋友间对话的方式，写出了家人都各具特点，如“我的奶奶脾气好、特别会做好吃的”“我的爷爷练习书法非常有毅力”“我的爸爸很忙、很会讲故事”“我的妹妹淘气又聪明”，旨在帮助学生从不同角度打开习作思路。教材第二部分对习作内容提出了要求和建议。要选择家人最与众不同的特点来写；选择事例时，应选择印象最深、最能反映他们特点的事例；可以写一个家人，也可以写几个家人。教材第三部分为学生作后交流提供了真实的交流情境：一是把习作读给同桌听，看看语句是否通顺，旨在引导学生运用规范的语言进行表达；二是把习作读给家人听，请家人评评写得像不像，对学生是否准确写出了人物特点进行验证，同时也促进学生和家人的情感交流。【教学目标】1.能通过印象最深、最能反映家人特点的事例，写出家人的特点。2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。【教学重点】能通过印象最深、最能反映家人特点的事例，写出家人的特点。【教学难点】能通过印象最深、最能反映家人特点的事例，写出家人的特点。【课前准备】多媒体课件【课时安排】 2 课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时（习作指导）【教学过程】一、话题导入，激发兴趣（出示课件 3）导入：每片叶子都是独一无二的，我们的家人也是。你的家人有什么特点？能给我们说说吗？预设 1：我的爸爸是一名军人，他非常威武。预设 2：我的弟弟鬼点子特别多，我的妹妹懂事听话、十分乖巧。教师小结：今天，我们的习作就是围绕家人来写的。板书：我的家人（设计意图：引导学生关注家人的特点，激起写作兴趣，为后面写“我的家人”埋下伏笔。）二、阅读教材，明确要求1.阅读习作要素，了解写作重点（出示课件 4）教师引导学生明确本次习作重点：抓住家人与众不同的特点，写出家...
