课 题18 牛和鹅主备教师【核心素养目标】文化自信：通过反复读议课文，理解课文内容，感悟课文蕴含的道理，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人
语言运用：学习用批注的方法，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，并通过人物的动作、语言、神态，体会童年的“我”在童趣十足的经历中成长的过程
思维能力：梳理出批注的不同角度，尝试从不同角度对课文作批注，并结合批注深层次理解课文，体会作者的心情
审美创造：探寻成长道路中的童年欢乐和经历挫折后带来的反思与收获，明白事情从不同角度出发就会得到不同结果的道理
【课前解析】关注课文：《牛和鹅》记叙了作者小时候在放学回家的路上，被鹅追赶袭击，吓得惊慌失措，在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅了，改变了对牛和鹅的看法和态度
全文童趣十足，既有故事性，又蕴含着哲理
第 5—12 自然段是重点部分，通过语言、动作、神态的描写，生动传神地刻画了鹅的神气十足、胆大妄为和作者的极度恐慌的心情
第 13—15自然段则借助金奎叔的话，告诉我们看待问题可以换个角度，就会得到不同的结果
本文最大的写作特色是对比手法，表现在一是牛和鹅的对比，二是作者和鹅的对比，三是作者和金奎叔的对比
关注作者：任大霖，男，（1929-1995），浙江萧山人，中国儿童文学作家
1947 年考入浙江省杭州师范学校，开始业余从事儿童文学创作
1953 年调到上海少年儿童出版社工作，先后担任过编辑、编辑室副主任、主任和《少年文艺》主编等职
1991 年获国务院颁发的“有特殊贡献的专家”证书，1994 年获中国福利会妇幼事业樟树奖
主要作品有散文集《山岗上的星》《童年时代的朋友》，短篇小说《蟋蟀》《秀娟姑娘》等
《蟋蟀》《莉莉和她的三个妈妈》《老法师的绝招》被拍成了电视剧
关注批注式阅读方法：课文呈现了五处批注，角度不同
学习中要引导学生梳理出作批注的不同角度
