习作：记一次游戏【核心素养目标】文化自信：通过寓教于乐的方式，激发学生的习作兴趣。鼓励学生在游戏中按先后顺序，细致观察，进行个性化体验。语言运用：用修改符号改正习作中的错别字和不通顺的句子，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。思维能力：按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把活动的过程以及自己当时的心情写清楚。审美创造：学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。【课前解析】本次习作的话题是“记一次游戏”，要求学生写一次游戏，把游戏过程及印象比较深的地方写清楚，写出自己的想法和感受。教材第一部分通过列举“丢沙包、抢椅子、跳长绳”等游戏引出本次习作的话题，旨在唤醒学生对游戏的记忆与体验，感受玩游戏的快乐，激发表达欲望。教材第二部分针对玩游戏和写游戏作了提示。要求集体玩一个游戏，并对所玩游戏的类型、场地作了提示。让学生在具体、真实的情境中观察、体验，既提供了真实的习作素材，又能有效激发学生的习作兴趣。提示可以写本次共玩的游戏，也可以写自己以前和其他人玩过的游戏。其目的在于引导学生进行真实写作，同时为习作选材打开思路。教材第三部分对如何写游戏作了具体的指导。以问题的形式提示学生可以按“游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序，把游戏的过程写清楚，并写出印象比较深的地方，以及自己的想法和感受。泡泡提示可以拍摄一些游戏场景，以便习作时再现场景，帮助学生把游戏中印象比较深的地方写清楚。教材最后提出了本次习作的具体要求：把游戏写清楚，可以写写当时的心情，习作题目最好能反映自己的感受。还对修改作了明确要求。【教学目标】1.能按顺序将活动的过程写清楚，把自己的心情描述出来。（重点、难点）2.能自己修改习作，并把习作誉写清楚。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1 课时(评改略)【教学过程】一、激趣导入,引出主题你在课间玩过哪些游戏，印象最深的是什么？（出示课件 4）看来丰富多彩的游戏是大家都喜欢的活动，丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。（出示课件 5）（板书：记一次游戏）（设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。）二、做游戏，提炼素材1.读教材，明确习作要求。（出示课件 6-9）（1）选择一个游戏来写。（2）将游戏的准备、活动过程以及想法...
