课 题语文园地六主备教师【核心素养目标】文化自信：引导学生做个生活的有心人，在生活中主动识字。语言运用：认识蔬菜名称，正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。思维能力：教给学生一边阅读一边批注的学习方法。围绕重点词语写一段话，通过具体动作的刻画表达人物心情。审美创造：弘扬传统文化，感受俗语和成语的魅力。 【课前解析】 本单元《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。“交流平台”教给学生一边阅读一边批注的学习方法，加深自己对文章的理解。“识字加油站”中认识和识记蔬菜，以学生的自主学习为主，小组间讨论探究，便于识记生字。“词句段运用”教会学生使用生动的俗语和学习表达不同的心情，重视积累和运用并重，更要在运用中体会。“日积月累”旨在积累八字成语，侧重理解、背诵成语。采用学生喜闻乐见的形式，让学生在游戏中、活动中学习语文，感受祖国语言的丰富巧妙，学会使用一些俗语或格言，积累语文知识。【教学目标】1.能梳理、总结批注的方法和意义。2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭”等 7 个生字。3.能正确理解并指导在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。4.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。5.能积累 6 个八字成语。【教学重点】1.交流作批注的方法及心得。2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。3.积累八字成语。【教学难点】会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。【课前准备】多媒体课件【课时安排】 2 课时教学过电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时程设计【教学目标】1.能梳理、总结批注的方法和意义。2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭”等 7 个生字。【教学过程】 一、学习“交流平台”1.经过本单元课文的学习，我们学会了怎样作批注，请同学们回忆一下，什么是批注？（出示课件 3）（板书：批注）2.本单元我们学习了用批注的方法阅读。请同学们认真阅读“交流平台”的内容，想一想每段文字告诉我们的是什么？（1）什么地方可以作批注？（出示课件 4）一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以做批注。（2）怎样作批注？（出示课件 5）批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。（3）批注有什么好处呢？（出示课件 6）读完文章，作完批注，再重新读一下文章和...
