22 为中华之崛起而读书【核心素养目标】文化自信：借助品读“中华不振”和对周恩来心理的揣摩以及自己读书目的的书写，激发学生的爱国情感和树立远大志向，报效国家的情怀。语言运用：正确、流利地朗读课文。归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。思维能力：探究周恩来面对中华不振的内心，感受周恩来立志的心路历程。审美创造：通过拓展阅读，了解周恩来为振兴中华所做的努力与贡献，从而产生为实现伟大中国梦而读书的志向。【课前解析】关注课文：《为中华之崛起而读书》是四年级上册第七单元的一篇精读课文。文章写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在租界里受外国人欺凌却无处说理的事情 ，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。关注教学策略：文章结构严谨、层次清晰，是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章。在教学时要突出学生自主性阅读和小组合作交流，引导学生积极主动地抓住重点词句，通过揣摩词句体会课文所要表达的思想感情，从而深入体会周恩来立志的原因，以此思考自己的志向。【教学目标】1. 认识“崛、范”等 10 个生字，掌握多音字“难”，会写“肃、默、晰”等 12 个生字，会写“严肃、默默、清晰”等 16 个词语。2. 能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。3. 能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。（重点、难点）4. 写出自己读书的目的，做到理由清楚。（重点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【教学目标】1.认识“崛、范”等 10 个生字，掌握多音字“难”，会写“肃、默、晰”等 12 个生字，会写“严肃、默默、清晰”等 16 个词语。2.正确、流利地朗读课文。能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。【教学过程】一、问题导入，读文释题1.引导：同学们，你为什么读书？（出示课件 3）学生各抒己见，畅所欲言。教师过渡：让我们走进课文，听听少年周恩来的回答。（板书：为中华之崛起而读书）2.（出示课件 4）介绍周恩来，师生交流课前搜集资料。指导：教师可以出示多媒体周恩来的图片和资料，也可以让学生分享搜集的周恩来勤学读书的小故事。二、朗读课文，检测字词1.（出示课件 5）教师引导：感情地朗读课文...
