10 爬山虎的脚【核心素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值，能结合自己的阅读经验，理解课文内容。语言运用：抓住关键词句体会爬山虎脚的样子，以及爬山虎是怎样一步步往上爬的，积累好词佳句，提高语言表现力和创造力。思维能力：感受并学习作者细致观察和准确生动描写的方法，培养学生运用多种感官进行连续观察的能力。审美创造：体会作者对爬山虎的喜爱，激发学生对大自然的热爱之情。【课前解析】关注作者：叶圣陶（1894—1988），作家、编辑家、教育家。本名叶绍钧。《爬山虎的脚》是叶圣陶描写植物的经典之作。作者通过细致入微的观察，向我们生动描述了爬山虎的叶子和脚的生长变化，以及爬山虎是怎样爬的，让我们看到了作者对于生活和大自然的热爱 ，是美的发现者。关注作者连续观察：叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解爬山虎的生长位置、爬山虎叶子的特点、爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的过程。通过品读描写叶子的语句，感受作者的连续观察；品读描写爬山虎脚及攀爬过程的语句，感受作者连续细致的观察。关注提示观察方式的词语，加深体会。体会作者不仅细致地观察事物，还在不同的时间点对事物进行了连续观察，看到了事物不断变化的过程。学习作者是怎样把观察到的事物具体、有序地写下来的。【教学目标】1.认识“均、柄”等 4 个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等 13 个字，会写“爬山虎、操场”等 16 个词语。2.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。（重点）3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。（难点）4.学写观察记录。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【教学目标】1.认识“均、柄”等 4 个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等 13 个字，会写“爬山虎、操场”等 16 个词语。2.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题导入：你见过爬山虎吗？你知道爬山虎的脚是什么样的吗？能用你的语言为我们描述这种植物吗？今天，我们一起来学习叶圣陶爷爷笔下的《爬山虎的脚》。 （出示课件 3）（板书：爬山虎的脚）二、初读课文，理清脉络1.有感情地朗读课文，随文画出文中极易写错的字，思考：每个自然段分别写了爬山虎的什么？（出示课件 4）2.学写字。（出示课件 5）3.说说每个自然段写了什么。（出示课件 6）第 1 自然段写了爬山虎生长的具体位置。第 2 自然段写了爬山虎叶...
