课 题口语交际：爱护眼睛，保护视力主备教师【核心素养目标】文化自信：认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。语言运用：要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。思维能力：通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。审美创造：培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。【课前解析】关注内容：本次口语交际的主要内容是让我们了解班上同学的视力情况，分析影响视力的原因，以及如何保护视力的方法。目的是锻炼学生搜集资料的能力和语言表达的能力。关注学情：眼睛是心灵的窗户，但随着物质生活水平的逐步提高，孩子们所接触的高科技东西也越来越多，用眼大大超过了规定的时间。怎样让学生拥有一双明亮、美丽的眼睛，我们教师处于一个很重要的位置，不但要教孩子们关于爱护眼睛的知识，而且还要培养他们一种自我保养的责任感，让他们知道在日常学习生活中如何爱护眼睛，保护视力，预防眼病和近视。【教学目标】1.认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。2.要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。3.通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。【教学重点】培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。【教学难点】要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。【课前准备】多媒体课件；学生课前完成班级视力情况调查表【课时安排】 1 课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、游戏导入，引出主题开展“视力测试”游戏（出示课件 3），通过刚才的游戏，你有什么感受？揭示本次交际话题：爱护眼睛，保护视力。（出示课件 4）（板书：爱护眼睛，保护视力）二、交流分享，了解班级视力现状1.根据课前完成的视力情况调查表，在小组内依次说说调查的班级视力情况。（出示课件 5）2.回顾交流过程：① 组内成员发言时，你能听清吗？——能听清。② 大家都在说，能听清组内同学的发言吗？——不能听清。引发思考：怎么做到分小组讨论时，彼此不干扰呢？方法：“控制音量，有序发言”是小组讨论的交际礼仪。（出示课件 6）（板书：控制音量 有序发言）三、链接生活，分析影响视力的原因1.出示教材中四幅情景图片（出示课件 7），引导观察：你从图上看到了什么？有什么想法？图 1:图中的男孩趴着使用平板电脑,这样对眼睛不好。（出示课件 8）图 2:图中的男孩很认真地在做眼保健操,这样可以保护视力。图 3:图中的女孩趴在桌上写字，还歪着脖子,这样会伤害眼睛...
