13 精卫填海【核心素养目标】文化自信：认识中华文化的丰厚博大，汲取坚韧与执着的民族气节。语言运用：能结合注释、插图，用自己的话讲述精卫填海的故事, 展开联想和想象，能读出文言文的节奏与韵味。思维能力：通过融合语言文字及书中插图还原画面的方法，想象精卫海边玩耍、溺水而亡、化鸟填海的画面，体会课文表达的情感，感受精卫的坚韧执着。审美创造：想象课文描绘的画面，感受精卫想把汹涌澎湃的东海填平的不畏艰难、持之以恒的精神，感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。【课前解析】关注文言文：《精卫填海》选自《山海经·北山经》，是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。本文是文言文，篇幅精悍，用字凝练，语言精准。可引导学生读通顺的基础上，借助注释，结合插图，了解故事大意，讲述故事，同时多关注与之相符的现代汉语的语义，为今后的文言文阅读提供方法与帮助。关注《山海经》：《山海经》是我国古代第一部神话传说的汇编，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。《山海经》还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的地理著作，具有非凡的文献价值，其中有关矿物的记录，更是世界上这一类文献中最古老的类似记录。【教学目标】1.认识 3 个生字，读准多音字“少”，会写 4 个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。（重点）4.能和同学交流精卫给自己留下的有印象。（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1 课时【教学过程】一、情境导入，了解《山海经》1.出示精卫填海图片（出示课件 3），导入：你听过精卫填海的故事吗？精卫是谁？它为什么要填海呢？（板书课题：精卫填海）2.了解《山海经》。（出示课件 4）二、初读课文，学习生字1.朗读课文，圈画出极易出错的字，注意“少女”的读音，注意停顿。（出示课件 5）2.学写字。注意“曰”和“衔”的书写。（出示课件 6）三、理解大意1.借助注释，疏通文意。（出示课件 7）（1）炎帝之少女，名曰女娃。“少女”的意思是小女儿。“曰”的意思是说。这句话的意思：炎帝的小女儿，名字叫女娃。（板书：名字 女娃）（2）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。（出示课件 8）“于”的意思是在。“溺”的意思是溺水。“返”的意思是“返回”。“为”的意思是成为、变成。这句话的意思：女娃...
