课 题语文园地四主备教师【核心素养目标】文化自信：对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。语言运用：借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。思维能力：积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。审美创造：在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。【课前解析】关注教材：本单元《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。“交流平台”是让学生了解神话文本的特点。通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩。“识字加油站”让学生认识一些花卉，丰富词汇量。“词句段运用”安排了两部分，一部分是通过学词语让学生回忆自己了解的人物或故事；另一部分意在让学生能找出句子中描述神奇的地方，进一步感受神话神奇的想象。“日积月累”意在让学生积累古诗，背诵古诗《嫦娥》，了解古诗的意思。关注学情：四年级的学生对植物比较感兴趣，所以“识字加油站”能引起学生的阅读兴趣，教师可放手让学生自读，然后适当点拨。【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。2.学习与花有关的 8 个词语，认识“圃、卉”等 10 个生字。3.积累“腾云驾雾、上天入地”等 8 个词语，能联想到相关的人物或故事。4.读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方。5.朗读、背诵古诗《嫦娥》。【教学重点】1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。3.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。【教学难点】1.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。2.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。【课前准备】多媒体课件【课时安排】 2 课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。2.学习与花有关的 8 个词语，认识“圃、卉”等 10 个字。【教学过程】一、谈话导入 导入：同学们，这一单元我们学习了神话故事，现在就让我们进入《语文园地》，学习这一单元的重要知识吧。（出示课件 2）（板书：语文园地）二、“交流平台”的教学1.回顾单元课文，畅谈收获。我们在本单元学习了了四篇神话故事，你有什么收获和体会？（出示课件 3）预设：①我认识了很多有名的神...
