习作：生活万花筒【核心素养目标】文化自信：通过表达交流，主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。语言运用：在丰富的语言实践中，引导学生明确习作要求，主动地积累、梳理和整合习作素材。思维能力：进一步掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。审美创造：通过写生活中的小事，激发学生对生活的热爱之情。【课前解析】本次习作的内容是写一件印象深刻的事，重点是指导学生按一定的顺序把事情的经过写清楚。教学中引导学生学会审题、选材，明确习作要求，通过口述，锻炼学生的口语表达，同时互评法互相点评习作。本次习作由三部分组成。第一部分提出了习作任务，并提示学生可以写自己亲身经历的事，也可以写看到或听说的事，还列出了八个题目供学生参考，以帮助学生打开思路。第二部分呈现了一个帮助学生梳理事情起因、经过、结果的表格，实际上也是在帮助学生梳理思路，以便能按顺序把一件事写清楚。第三部分对习作修改提出要求，要把习作读给同学听，根据同学的建议进行修改。【教学目标】1.进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。（重点）2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1 课时(评改略)【教学过程】一、话题导入,引出主题1.出示单元页，明确本单元习作要求。2.导入：生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事，你对哪件事印象深刻？（出示课件 4）同学们分享的事情酸甜苦辣都有，今天就让我们写写我们的生活万花筒。 （板书：生活万花筒）二、明确习作要求读教材习作提示，抓住本次的习作重点。（出示课件 5-8）教材告诉我们，本次习作我们可以写自己亲身经历的事，也可以写看到或听说的事。我们要在这些事情当中选择一件令自己印象深刻的事来按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。要回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。（板书：事情的起因 事情发生的过程 事情的结果）三、拓展思路，选择材料1.还记得我们这个单元学过的《麻雀》和《爬天都峰》这两篇课文分别写了什么吗？作者印象最深刻的事是什么？（出示课件 9）《麻雀》：麻雀和猎狗相遇时的情形。《爬天都峰》：“我”与老爷爷爬天都峰时互相鼓励，最后一老一小都爬上了天都峰。2.教材习作提示中的印象深刻的事。（出示课件 10） 习作提示中，“亲身经历”“看到的”“听说的”告诉了我们写的事情是在生活中发生过的。“一件”说明只能写一...
