课 题4* 繁星主备教师【核心素养目标】文化自信：积累描写繁星的词句。语言运用：重点关注文中描写星空的语句，感受联想和想象语言的魅力。思维能力：能根据作者的写作顺序了解在不同场景下观看繁星的情景。审美创造：引导学生观察大自然，培养热爱大自然的思想感情。【课前解析】关注作者：巴金（1904—2005 年），本名李尧棠，中国当代作家。1929 年，第一次以“巴金”的笔名在《小说月报》发表长篇小说《灭亡》， 1998 年 3 月，当选为第九届全国政协副主席。2003 年 11 月，被国务院授予“人民作家”荣誉称号。2005 年 10 月 17 日，因病在上海逝世。关注文本：《繁星》一文，以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”“如今”三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受。“从前”我在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星。“三年前”我在南京住所的菜园看繁星，觉得光明无处不在。“如今”我在海上看繁星，觉得自己像小孩睡在母亲的怀里。时间在变，地点在变，我对繁星的喜爱却从不曾改变。关注结构：围绕观看繁星的三个不同的时间段，作者为我们呈现了三幅不同的画面。第一幅图体现“密密麻麻”，第二幅图体现画面寂静，第三幅图体现动感。关注插图：课文插图体现了第三幅画面，为学生想象画面提供了帮助。【教学目标】1.认识“昧、坠”等 3 个生字。2.有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。3.能说出自己看夜晚繁星的感受。【教学重点】有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。【教学难点】能根据课文的描述想象繁星满天的画面。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 1 课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）教学过程：一、谈话导入，链接经验1.出示繁星图片(出示课件 3)，引导：看到星空，你有什么感受呢？预设：浩瀚、美丽、奇特……教师引导：今天这节课，我们要学习一篇著名作家巴金先生的文章《繁星》。（板书课题）学生齐读课题。2.作者简介：(出示课件 4)巴金（1904—2005），原名李尧棠，四川成都人，现代文学家。2003 年被国务院授予“人民作家”荣誉称号，是 20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。主要作品：《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》等。巴金曾在 1981 年担任中国作协主席。他的代表作《家》《春》《秋》在文学史上具有很高的地位。年轻的时候他曾去法国留学，在途中写下了《海上杂行》，今天我们要学习的这篇《繁...
