蝴蝶的家8*语文 四年级 上册 今天，我们尝试运用本单元学到的提问方法学习一篇略读课文——《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。 有感情地朗读课文，随文画出极易写错的字。重点注意多音字“雀”的读音。初读课文点击图标，听范读课文围绕“蝴蝶的家”讲了哪些内容？123456担忧蝴蝶寻找蝴蝶的家无果整体感知 自读提示：读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。互动课堂本单元前三课，我们学习了哪些提问方法？课文局部课文整体内容、写法、启示筛选出对理解课文有帮助的问题 认真读课文，用前面学过的提问方法，提出自己的问题！并试着梳理问题，分类筛选，完成下面的问题清单。1. 蝴蝶的家在哪里？2. 第 3 、 4 自然段为什么要用自问自答的方式来写？3. 蜗牛的家又在哪呢？根据课文内容提出了一个问题。 文中自问自答的地方很多，这个同学发现了作者写文章的秘密。 这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。序号提出的问题提问角度（可以是局部 / 整体的问题，也可以是写法 / 内容 / 获得的启示等问题）最值得思考的问题（以√表示）1 2 3 个人问题清单 小组成员轮流分享值得思考的问题，并简单说说理由。听其他人分享时，注意反思自己的不足。选出小组最值得思考的三个问题，填写《小组问题清单》。小组合作序号组内最值得思考的问题推荐理由1 2 3 小组问题清单 各小组代表上台交流本组最值得思考的问题，并说明推荐理由。全班共同讨论，筛选出三个“最值得思考的问题”，形成全班问题清单。全班交流全班问题清单1. 为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？2. 为什么“小朋友”和“女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？3. 蝴蝶的家在哪里？……问题1为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？ 阅读课文，勾画出直接写“我”为蝴蝶着急的句子，交流反馈。 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 作者反复写“我真为蝴蝶着急”，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。反问蝴蝶弱小排比问题2为什么“小朋友”和“女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？ 但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩 ...
