第二课时 第一课时语文 四年级 上册语文园地交流平台 第一课时 本单元的第一语文要素就是“学习用批注的方法阅读”。课文《牛和鹅》呈现了学习伙伴作的批注，我们从中直观认识了批注，学习了批注的方法，课文《一只窝囊的大老虎》《陀螺》则以留白的方式让我们练习用批注的方法阅读。 通过对本单元的学习，你能梳理、总结批注的方法和意义吗？回顾批注和批注的形式。 在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。批注批注的形式 形式有三种：一是眉批，即批在书头；二是旁批，即批在句子旁；三是尾批，即批在一段之后。 梳理、总结批注的方法和意义，填写下面的学习单。1. 从内容的角度——有疑问的地方；有启发的地方 2. 从写法的角度——写得好的地方 学习单批注的角度批注的方式阅读批注和交流批注的好处1. 标画词句 2. 在旁边写批语 1. 把文章和批注一起再次阅读，可以加深对文章的理解，有新的收获 2. 同学之间互相交流批注内容，可以了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解 请同学们带上填好的学习单，在小组内交流。 小组交流结束后，整合小组内成员的体会，在全班交流。 可以在不理解的地方作批注。可以在体会比较深的地方作批注。还可以在觉得写得不好的地方作批注。在全班交流时，小伙伴们有哪些补充？ 阅读下面的选段，试作批注。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 —— 朱自清《匆匆》（节选） 我在写得好的地方作批注：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，用具体的现象写出时间的流逝，很生动。 我在有疑问的地方作批注：“但是……现在又到了哪里呢？”作者为什么提了这一连串的问题？ 我在写得好的地方作批注：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去”，这里的“溜”用得好，我读出了时间流逝快，而且留不住。 我在有启发的地方作批注：从“我不禁头涔涔而泪潸潸了”这句中，我感受到作者的着急、不安、后悔。好惭愧呀...
