bpmfdt 与单韵母拼读(7页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。bpmfdt 与单韵母拼读教学目标：1、学会 b p m f d t 六个声母，读准音，认清形。2、学会 b p m f d t 与组成的音节。3、教学重点：b p m f d t 的发音方法及音节的拼读方法。4、教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、星星卡片（17 张）、插图（16 张）、活动卡 17、每人一张小纸条。（16 张）教学过程：（一）复习检查：卡片认读带调单韵母。（二）新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今日，我们要学会 6 个声母以及它们和单韵母拼音的方法。（三）教学声母 b。今日老师带来了一个数字宝宝 6 它呀坐的不端正我们把它的腰直起来跟我们小朋友坐的一样端正 b （开火车）它有首好听的儿歌叫做：正6 ，b （3-4 遍）（贴图）爸爸声母 bbb（2-3 遍）（读：领读，齐读，正音。）（四）教学生母 d你们看数字宝宝 6 可不老实了，一会儿又反过来坐了，那它的腰有跟小朋友一样坐直了么？（没有）那我们把它的腰也直起来吧 这样它就成了我们的声母宝宝 d（3-4 遍）我们正 6 写的b 他的儿歌是正 6b，那反写 6 的 d 儿歌会是什么呢？（反 6d）恩，小朋友真棒！反 6d。（贴图）弟弟声母 ddd（2-3 遍）读、记：领读、轮读、正音。（五）教学声母 p1 盆水 ）→哗的一下泼了出去 p（3-4 遍）（贴图）一盆清水向外 p(请学生读，开小火车) b p 对比读。看老师读 b p 时有什么不一样？（老师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p 时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p 哪一个读起来有一股气送出。） （六）教学声母 m老师在黑板上画了什么呀？（两扇大门）恩，这两扇大门像我们的声母宝宝 m(3-4 遍)它的儿歌是：两扇大门 m m m （贴图）妈妈声母 m m m （老师范读，跟读，齐读。）(六)教学声母 f今日天气预报说会下雨所以老师带了一顶伞，你们看伞的手柄是朝上还是朝下？（朝上）伞柄朝上就像我们的声母 f(3-4 遍)它有首好听的儿歌：伞把朝上 f f f(贴图)大佛声母 f f f（七）教学声母 t哗啦啦，下雨啦~老师把伞撑开来了，现在伞把朝上还是朝下呢？（朝下）伞把朝下就像我们的声母 t （3-4 遍）它也有好听的儿歌：伞把朝下 t t ...
