XXX 学校绩效考核实施细则为了营造良好的教育教学秩序，科学法律规范教育教学流程，完善考评激励和诊断机制，调动老师的积极性、主动性和制造性，明确老师自身工作的侧重点、关键点、协同点，使老师工作有重心、有目标、有奔头，针对考核实施过程中存在的缺少正向激励，数据失真，为考核而考核等弊端，特对学校绩效考核做如下修订。一、考核原则简易性原则，考核项目力求做到简洁、明确、可操作性。可测性原则，考核项目必须可量化，有清楚的量化标准。督导性原则，考核以“督”促行，以“导”促优，而不是以“扣、罚”促行。客观性原则，考核项目须能够反映老师客观的工作情况，体现公平、公正，不应以主观推断为量化指标。过程评价与终结性评价相结合原则，既关注结果，更关注过程是否道德、科学。动态性原则，根据实际工作需求，可动态取舍考核项目及权重。有所侧重原则，突出德育为先，教学为重的思想，在侧重教学质量考核的同时，加强对师德、学生思想品质、行为习惯等核心素养和关键能力的考核。二、考核办法老师考核分为四个层级，奖励、量化奖惩（提醒、警告、严重警告）、现金处罚、绩效一票否决。考核结果除了在工资上以经济处罚的方式呈现之外，每月需将量化结果公开排名（分为总分排名、老老师排名、新老师排名），进而达到"提倡与弘扬老师追求自我完善和自我实现"之目的。三、考核人职责各项考核的负责人必须是有目的、有计划的进行常规量化检查，考评要依据数据、标准、程序进行，切忌以随意、主观臆断的方式为老师计分，更忌“感情”、“圈子”因素作怪。每月个人亲自例行检查的次数不得低于学校的基本要求，提倡对自己高要求，提倡创新检查形式。各项考核的负责人必须制作有方便、有用的记录表格，表中注明检查时间、具体得分、检查细则等项目；随着时间段、季节及反馈意见应及时优化调整。月末所有考核的结果须以排名的形式向老师公开，接受教代会及老师个人的质疑和监督。每月考核负责人须上交检查记录表及汇总表，对于检查次数不达标，考核结果老师争议较大，难以服众的负责人当月将根据事件的性质和影响程度扣除一定的岗位津贴。除了每月固定的常规考核项目，根据工作需要临时增加的考核项目（如教学活动、学校大型活动、义务劳动等），必须在量化前向老师说明考核的要求、标准以及所占的分数。常规考核项目实施动态管理，对于上月出现的突出问题，或老师出现懈怠重视程度不够的方面，在月初经班子讨论后，确定重点监控的指标...
