“双减”背景下家校共育的问题及策略双减政策，是新时代背景下教育教学的新模式，新趋势。在双减政策下，老师在日常教育过程中不仅要注重教育教学质量，更要坚持适度原则，实行科学有效的措施帮助学生减轻学习的压力和负担，轻松学习知识和内容。在小学语文教育教学过程中，老师在积极落实政策的同时应注重与家庭教育的合作，通过了解和把握学生在家庭教育中的学习现状，了解学生语文学习的兴趣点，真正优化语文教学方法和手段，全面发挥双减政策下家校协作对语文教学的推动和促进作用。一、小学语文教学中家校协作的现状小学语文教育教学过程中，家校之间的协作必不可少。然而，日常教育教学过程中，特别是在低年级语文教学实践中，家校协作却存在一系列的问题和不足：一是家长对双减政策认识不够深化，导致老师难以有效落实政策。很多家长错误认为双减政策影响孩子学习的效果，在他们看来作业的减少对学生学习效果影响很大。二是家校互动沟通不够频繁。日常家庭教育过程中，家长遇到问题不懂得第一时间和老师沟通，而语文老师由于课业压力较大，无法与学生家长进行及时有效的沟通，这导致家长参加学生学习的机会较少。由此可见，双减政策背景下小学语文老师应积极创新教育途径和方法，通过灵活多样的手段有效推动家校协作，更好的提升语文教育教学的质量和效果。二、双减背景下小学语文家校协作的创新策略（一）细致了解，打好家校协作基础双减背景下，积极优化小学低年级语文家校协作手段至关重要。对老师而言，与家长的沟通与配合能够有效促使其教育教学取得更好的效果。日常语文教学过程中，语文老师通过与家长沟通沟通，能够有效了解学生的知识掌握情况，从而更好的优化教育教学手段。例如，在开展拼音教学过程中，很多家长在辅导孩子时常常会遇到这样那样的难题，比如孩子理解慢、对拼音无法有效分辨、不知道怎样提升孩子学习拼音的兴趣等等。针对家长在语文辅导中存在的教育问题，老师不能忽视，而是要积极的给予关注和引导，可以定期通过问卷调查的方式向家长了解学生的拼音知识是否掌握且掌握的程度，同时全面了解家长在家庭教育过程中存在的教育问题，辅导难题等等。通过细致的了解，有效帮助家长搭建参加语文教育的平台，促使家长在双减背景下打破教育误区，真正将家庭教育的作用发挥出来。要知道，针对低年级语文教学而言，家长的作用是巨大的，只有全面了解和把握家长的教育难题，才能真正为家校协作打下坚实且有力的基础。（二）创...
