“双减”背景下老师应如何减负增效“双减”一出来，立即在教育界引起了轩然大波。从国家视角看，我们的目标和宗旨就是要使学生成为具有良好素养的社会主义现代化建设者。从学校的视角来看，“双减”的实施，把教育的重心重新拉回到学校，优秀的师资力量也留在学校内，让学校发挥应有的作用。从学生的视角来看，实行“双减”，使他们有更多的时间学习各种丰富的知识，了解世界，认识自我。在减轻学生负担的同时，也要确保教学的教学效果，这是学校、社会和家庭非常关怀的问题。如何减少学生的繁重的家庭作业，提高作业效率，是很多老师所追求的目标。我对自己的一些经验进行了归纳：一、“双减”背景下，提高备课实效。面对“双减”的形势，一线老师应当怎样备课？我们要以学生进展为本，坚持五育并举，促进学生全面进展，健康成长。为学生减轻作业负担，要从源头抓起。加强五方面的教育，使学生的全面进展和身体素养得到提高。要从根源入手，减少学生的家庭作业负担。而备课是课程的出发点，要想减轻学生的负担，首先要做好备课。集体备课既能长善救弊，又能弥补其自身的缺陷，能显著地改善教育和教学的成效。在实施“双减”的情况下，如何搞好集体备课是一个亟待解决的问题。1. 单元式备课有助于对教科书进行解析和掌握。为了更好地实现本课程的整体内容与教学任务，需要确定各教元的教学内容，就需要对所学材料的了解、对教科书的掌握。因此，在新学期里，每一节课都要认真地讨论和分析。2. 在教学活动中，单元式教学可以使老师更好地利用课堂教学资源，并在教学中根据学生的认识和学习次序调整教学内容。这样，可以将教学内容联系起来，使课堂内容更为紧密，同时也能满足学习者的思考与认识特征。3. 单元式备课能够适时、全面地思考每个课程的编排，为新的课程的实施做好充分的预备，新的学期的单元备课使我们对每堂课要达到的目的都了然于胸。此时进行的每次备考都比较完整，突破了我们准备一节一节的方式，更加完整。二、“双减”背景下，课堂是主阵地。叶圣陶，著名的教育工作者，曾说过：“教而不教。”老师要以学生为中心，制造适当的环境，让学生和学生一起参加，分享探究的进程。让学习真正的进行，让他们去学。在这一进程中，老师不再只是知识的搬运工人，更多地成为了学科的缔造者；老师不仅要教授知识，更要通过课堂上的积极、高效的对话来交换思想、经验、知识、情感、经验、观念，从而充实课堂，寻求新的发现，达到共识、共享、...
