《亲爱的笨笨猪》阅读沟通课(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。我们都是好朋友——《亲爱的笨笨猪》阅读沟通课教学设计教学目标：1、沟通阅读感受，加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。2、通过沟通，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。3、通过沟通，让学生感受到读书的欢乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备：1、师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》。2、多媒体课件（或小黑板）。教学过程：一、以“朋友”为话题，导入：同学们，你们平常喜爱交朋友吗？那你喜爱和什么样的人交朋友呢？今日这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗？二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友1、有这样一位大朋友，她动动自己的笔，就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲键盘，就可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿一样奇妙，知道她是谁吗?2、对，她就是我们的大朋友杨红樱阿姨（出示杨红樱的图片）对于她，你还知道什么？（学生自由沟通自己对杨红樱的了解）3、老师出示杨红樱的简介：杨红樱，生于四川成都。做过 7 年的小学老师，7 年的童书编辑。19 岁发表第一篇童话，现已发表童话、小说 50 余本，已经成为畅销的品牌书有：《杨红樱校园小说系列》《杨红樱科学通话系列》《杨红樱非常系列》《淘气包马小跳》等。因为在读者中的影响，因为在童书市场上的号召力，被誉为“中国童书王”。三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书，前些日子，我们就一起读了她的一本书，书名是——《亲爱的笨笨猪》。（板书书名）你们喜爱看这本书吗？老师也非常喜爱看。据我了解，我们班有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！现在谁能简单的说说你读完这本书的感受？2、猜猜他（她）是谁从这本书中，你一定认识了许多好朋友吧？那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是谁，好不好？出示：（1）他是一个小诗人，很喜爱做诗，也很喜爱朗诵诗，即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是他写的诗，我们一起读读：五只气球系在一起，是一朵五彩的云；六颗心儿连在一起，是一个友爱的集体。你们猜猜他是谁？（狗汪汪）（2）她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！你们猜猜她是谁？（猫咪咪）（3）他也很胖，最喜爱和笨笨猪一起玩，是笨笨...
