《崇尚程序正义,依法维护权益》教学设计(3 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《崇尚程序正义，依法维护权益》教学设计一、内容分析本课使用的教材是人民教育出版社的《职业道德与法律》
课程共五个单元，前两个单元涉及道德的内容，后三个单元涉及法律的内容，教材通过设计系列专题培育学生的道德修养与法律意识
本课内容属于第三单元“弘扬法治精神，当好国家公民”，包括“弘扬法治精神，建设法治国家”、“维护宪法权威，当好国家公民”与“崇尚程序正义，依法维护权益”三课内容
本设计内容为“崇尚程序正义，依法维护权益”，该内容一方面能够帮助中职生充分认识法律程序的重要性，进一步树立尊重法律、崇尚正义的意识；另一方面，中职生通过学习相关的依法维权的知识，了解基本的维权程序，提高依法维权的能力，有利于今后的生活中利用法律更好地维护自己的权益
本课重点和难点：1
理解调解与和解2
我过三大诉讼对举证责任是如何分配的
课时安排：两课时（80 分钟）
二、教学目标认知目标：知道法律实现正义的两种方式，认识两种方式的基本特点；明确实现程序正义的基本标准，知道实现程序正义的意义；指出在实际生活中公民解决纠纷的非诉讼方式；知道三大诉讼的名称，列出三大诉讼的受案范围及诉讼中举证责任的不同；认识法院管辖的分类；认识我国诉讼程序的一般过程，明确民事诉讼的一审程序；明确证据的种类及作用
情感态度观念目标：培育自我保护意识，树立尊重规则、尊重法律的观念；增强依法维权的意识
运用目标：学会比较各种诉讼的主要方式，提高辨别能力；通过参加小组讨论和探究活动，运用所学知识，分析给予的案例或现象；提高收集分析材料、处理有效信息的能力；学会依法维护自己的权益
三、教学组织及方法教学对象为中职二年级的学生
在教学组织上，老师利用组间竞赛的方式，刺激学生
