《幼儿园保育教育质量评估指南》幼师讨论心得进展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、老师队伍等五个方面，为幼儿园保教工作明确了方向与标准，对推动学前教育高质量进展，早日实现学前教育从幼有所育到幼有善育的目标具有重要引导作用
作为学前教育工作者，要深刻领悟《评估指南》思想，不断审视和反思工作，聚焦人的进展，关注每个个体，进一步提升保育教育质量，促进幼儿更加健康、幸福、和谐的成长
一、保证方向，落实教育方针“坚持正确方向”是《评估指南》的首要基本原则
幼儿园要加强老师思想政治工作，落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制，推动党的工作与保育教育工作紧密融合；尊重幼儿身心进展规律，尊重学前教育规律，珍视生活和游戏的独特教育价值；深化落实党的教育方针，落实五育并举和五爱教育、培育幼儿民族认同和核心价值观，落实立德树人的根本任务
二、关注个体，体现人文关怀《评估指南》中将“幼儿在一日活动中是自信、从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点” “支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参加一日生活中与自己有关的决策” “关怀教职工思想状况，加强人文关怀，帮助解决教职工思想问题与实际困难，促进教职工身心健康” “善于倾听、理解教职工的所思所做，发现和肯定每一名教职工的闪光点和成长进步，教职工能够感受到来自园长和同事的关怀与支持，有归属感和幸福感”等内容作为评估的考察要点
这让我们看到，评估不再只是冷冰冰的数据和档案材料，而是更多地关注幼儿与老师的真实感受与体验
评估就是导向，信任这种更具有人文关怀的、更有温度的评估能够引领我们将视线更聚焦到每个孩子和老师的身上，关注他们的感受与体验、成长与进展
教育的根本目的是促进人的进展，决定幼儿园保教质量优劣的关键是人，即教育者和教育对象
的确，幼儿园的保教质量，是由每一名幼儿每一天的在园生活质量来
