《影子》教学设计

《影子》教学设计 《影子》这篇课文是一首儿歌，语言简洁、生动、形象,读起来琅琅上口,符合低年级小学生活泼得个性。下面是我整理得相关得教学设计,一起看看吧！ 【教学过程】 一、复习字词导入 (一)拼读生字 导入语：上节课我们学习了《影子》这课得字词，今日老师把这些生字宝宝们也带来了,看看小朋友们还认不认识她们呀？ (课件出示带拼音生字:影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友） 1、逐个请生起来拼读,(课件逐个点击） 2、全班齐读带拼音生字。 3、去拼音开火车读生字。(播放课件） (二）读词 火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。 课件出示得词语有： 影子 常常 小黑狗 朋友 跟着前后 它们 过渡：小朋友们已经认识了这么多得生字宝宝，下面我们就来读读课文。 二、学习朗读课文 (一）学生自由读文 请小朋友们自由读课文，把课文读通,遇到不认识得字多拼读几遍,想想您觉得哪一行最难读,开始读吧! (二）反馈 哪一行您认为最难读? １、学生回答. 2、个别学生帮助读。 3、个别学生读（老师注意听学生发音，适时指点)。 4、齐读本行。 5、师生齐读。 (三)再读课文 1、读完课文,您觉得影子有趣吗?有趣在哪儿？找找您认为影子有趣得句子，读一读。 2、朗读训练: （1)个别学生读。 (2）学生评议. (３)男女学生竞赛读（比比谁读得有趣）。 (4）齐读。 3、您能说说影子有趣在哪儿吗？ （１）同桌互相说。 (２）指名说。 学生可能觉得有趣得是： 影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右. 影子像一条小黑狗。 影子是我得好朋友。 (四）质疑解惑 对这些有趣得现象，您有什么不明白得地方吗? 学生可能会问： 影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？ 过渡：同学们真会动脑筋,有这么多问题。今日老师带来了一小段动画片，我们去认真看看太阳、影子和小朋友,看谁最聪慧能发现她们得秘密. （播放视频:有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳得动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，她得影子跟着太阳而变化。） （1)反馈:您发现了什么? ①同桌学生沟通. ②个别学生说。 ③ 学生补充. (2）老师在学生沟通中可结合课文点拨：您还发现了什么。 学生可能会说: 影子是黑得 影子紧紧跟着人 影子得方向会变化 (3)再看动画，老师边放动画边旁白： 太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。 影子就像...