《我最棒》教学设计与反思(13 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。大象版三年级心理健康教育活动课《我最棒》教学设计济源市济水东园学校 张晶晶【设计背景】1.教材背景。本课选自大象出版社河南省基础教研室编写的《小学生心理健康》三年级第一单元第 3 课。本单元的教学内容是《认识自我》，本课是在学生初步了解自我的基础上，进一步发现自我，树立自信。2.学生背景。皮亚杰认为，儿童的认知进展具有阶段性，三年级的学生正处在道德进展期。在校园里，我们常常会看到这样的学生：课堂上能够回答问题但不敢发言，上台表演节目时总往同学后面退缩。本课引导学生在活动、沟通中获得体验和启示，培育自信的品质，从而信任自己是最棒的【活动目标】知识与能力目标：1.能说出自己和同学身上的优点。2.能列举增强自信心的方法。3.能在众人面前展示自己的优点和才能。过程与方法目标：通过看图、讨论、体验、激励、游戏等方法，引导学生积极参加教育教学体验过程。情感态度与价值观目标：1.能说出自信的重要性，体验自信带来的欢乐。2.能欣赏他人，肯定自己，从而增强自信心。【活动重点难点】重点：通过多种形式帮助学生掌握建立自信的重要方法，引导学生在生活中加以运用。难点：学生能欣赏他人，肯定自己，体验自信带来的欢乐，逐步培育起自信的心理品质。【活动方法】本课以活动体验法、启发引导法、合作探究法、游戏训练法、角色扮演法为主，通过营造和谐、轻松的良好氛围，引导学生在活动中体验，在合作中探究出解决问题的办法，促进自我肯定，从而增强自信。【活动准备】1.小故事《昂起头来真美》；2.节奏舒缓的音乐；3.视频《我信任》；4.闪光卡。【活动过程】一、游戏热身，营造氛围1.老师请自信的小朋友到台前领着大家做游戏。2.活动要求：一个人边做动作边说：“请你跟我这样做。”其他人跟着做相同的动作，边做边说：“我就跟你这样做。”总结：孩子们，看到你们这么快乐，老师也很兴奋。你看，美丽的微笑是自信，响亮的声音是自信，舒展的动作也是自信，让我们大声对自己说：我最棒。（板书课题）【设计意图：学生面对新的老师难免会拘束、紧张。通过游戏可以让学生开怀一笑的同时拉近师生距离，消除彼此的陌生感。同时为树立学生自信的品质打下基础。】二、故事乐园，启发引导（一）听故事：《昂起头来真美》1. 下面我们来认识一个小女孩，听听她的故事。老师讲故事内容：珍妮是个总爱低着头的小女孩...
