《时间像小马车》公开课教案(8 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。 二上《时间像小马车》教案 执教者：殷兰教学目标：1．知识与技能：用清脆的声音,活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。2．过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3．情感态度价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。教学难点：XX XX|XX XX|X X|X-|渐强和 XX XX|XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理。教学准备：课件 钢琴课时安排：1 课时教学过程：一． 猜谜导入 今日，老师来给大家带来了一个谜语，请大家仔细听 一匹马 腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜！ 打一生活用品： 学生：闹钟。 师：你们可真聪慧，闹钟不仅可以提醒我们起床，还提醒着我们一定要珍惜时间，今日，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，这首歌的名字叫做《时间像小马车》。师板书课题。在学歌曲之前，先听听一段录音。（老师播放一段马蹄声，学生听）二．学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）1．学习重点乐句的节奏。老师：你听到了什么？学生：马蹄的声音。老师：谁来模仿一下马儿奔跑的声音？（出示 XX XX|XX XX|X X|X-|）学生个别说。老师：（师重重地拍节奏）你们听，小马车现在离我们是近还是远呢？学生：近。老师：你们能模仿一下吗？学生：拍节奏。老师：（师轻轻地拍节奏）你们听，现在呢？学生：远。老师：你们也来试一试！ 学生拍节奏。老师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重） 老师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌沟通一下，试着拍一拍。老师：（出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音用这个符号来表示，它的名字叫渐强。（老师板书渐强符号）老师：谁能猜出这个符号的名字？（老师板书渐弱符号）学生：渐弱符号。老师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。学生：声音从大到小。学生拍从重到轻的节奏。过渡语：今日，殷老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们同意吗？那么，音乐王国的国王给小朋友们几个小任务，要求小朋友们先读一读儿歌，然后带着节奏再读儿歌，接着哼唱歌曲旋律，最后唱着这首歌进入王国。2、读儿歌 指名学生读。3、带...
