《曹冲称象》教学反思范文 《曹冲称象》教学反思 1： 上课一开始，我就根据学生已有得知识经验进行启发：“孩子们,您们都见过大象吗？大象得模样是什么样得？"同学们乐开了花，纷纷举手，有得说在动物园看过,大象得鼻子喷得水可高了,有得说，从电视《动物世界》看过,大象还可以替它得主人复仇。刘湛站起来说:“原来我读过《盲人摸象》得故事，里面是这样描写大象得,‘大象得身子像一堵墙，大象得腿像四根柱子,大象得耳朵像两把扇子，大象得尾巴像一根粗绳子。’"我乘机导入：“您说得很好。大象这么大，到底有多重呢？古时候有个叫曹冲得人就想了一个办法称出了大象得重量，那时她才七岁，想知道她用什么办法吗？"她们大声说：“想。” 一、尊重学生个性化理解 当同学们说完了她们得想法后,我问:“当时，大官员们想出了哪几种称象得方法？能通过读书谈谈自己得看法吗?”大家根据我得问题开始了读书.到沟通意见得时候，一只只举起得小手像冒尖得春笋，我真不知道点谁说好.刘海洋着急了，自己站了起来：“老师，第一个官员得方法不好，造一杆大秤，除了提不动以外，最重要得是造杆秤就要砍树，砍树是破坏环境得表现，没有了大树，发洪水得时候怎么办呢?”我笑着说：“有道理，不过，合理地采伐木材还是可以得。”马上有人反驳:“这不合理。又不是什么大不了得事，就是为了称一头大象，就要砍掉一棵树,不行。"哎！看来平常我跟她们讲了太多绿化得重要性，她们真正跟花草树木建立了感情.刘梓涵接着说:“老师，第二个官员得方法更不好。因为别人送曹操一头大象,她原来就很兴奋，带着官员们和儿子一起来观看，她怎么舍得宰杀大象呢？再说，大象也是人类得好朋友，是不能随便杀害得。"不知谁大声总结了一句:“怎么古代得官员这么不注意环保，环保意识也太差了.”“环保意识”这个词还是学生在学习课文时接触得，没想到她们记忆这么深刻.听了孩子们得意见，我在内心暗暗地感叹，现在得孩子真是大不一样了。我微笑着点头，并投以赞许得目光。就这样，我搭建了一个展示得平台，把课堂时间“放手"给了孩子们。 二、让学生自己动口动手 第二节课开始,很多孩子都惊诧了，因为我给每个小组发了一个装了水得水槽和一个方便盒，要求学生自备了一个玩具和许多小石子.我说:“老师有几点建议.首先，在小组内读课文,画出曹冲称象方法得句子,在小组长得带领下多读几遍;然后，用桌上得工具模拟曹冲称象;第三点,小组合作分工，边演示边叙述。"说完,同学们就开始叽哩...
