《核舟记》优秀教案设计《核舟记》优秀教案设计范文教学目的1、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。2、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，激发其 热爱祖国、热爱人民，并为适应改革开放，振兴中华而读书教学设想可运用道具（核舟模型）或幻灯（核舟图片）配合教学，以便学生有 直观印象，加深理解并记忆。教学时数：三课时。教学过程第一课时1、导入新课：我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最 优秀、最勤劳、最聪慧灵巧的人民，他们制造了光辉灿烂、永垂不 朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人喷喷称奇、 叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。 一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的 雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山 水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如 此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还 有牙雕、竹雕等等。今日我们学习的明末浙江魏学 的《核舟记》 就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的 一次辉煌的展示。2、布置课内预习请大家运用字典并结合黑板上的预习题自读这篇文章(有些题目 需在自读本上笔答完成)1. 本文出处及作者简介(摘要在自读本上)。2. 为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。示例：①罔、贻、轩敞、篷等②罔不因势象形，各具情态等3. 试分别概括文章段意(要求用语精炼，各不超过十个字)。4. 思考下列问题：(1)核舟大小如何？(2)在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人 和物？(3 )雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的？(4)本文虽名为记，是不是记叙文，为什么？(5)文章主体部分的写作顺序是怎样的？(6)文章的全部内容安排实际上紧扣了怎样一个核心？三、朗读课文1. 请三位同学朗读课文每位同学朗读两段。朗读后，各由其余同学对该位同学的朗读情 况作评价，或指明其读音的错误，或纠正其断句不当；或称道其成 功之处。2. 老师指导有关朗读的要领：读音要力求用标准的普通话，注音要正确，特别是古今异读、变 读、通假字、多音字必须严加推敲，查有实据，读准字音才能读得 流畅，读准字音才能理解得清楚透彻。3. 在预习并对课文整体内容稍有感知、认识的基础上，在学生 稍有阅读文言知识的情况下，老师或可带读，或可范读，力争引导学生熟读课文，达到流利畅达之境。读书百...
