《桥之思》教学设计(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《桥之思》教学设计【教学目标】：1、能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容。2、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历沟通自己的看法。【教学重点】： 1、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历沟通自己的看法。2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。【教学准备】：课前让学生阅读“开卷有益”里的文章，收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事。【教学过程】：一、导入新课 课前老师让大家收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事，谁能讲一讲你的收获呢？桥以他独特的魅力，激发了无数文人墨客的创作灵感，歌颂桥的漂亮。今日我们就来学习樊发稼的一首有关桥的散文诗——《桥之思》。板书课题。二、初读课文，引导自学。1、我们从整体中感知了课文，同学们读懂这么多真了不起，我再请一位同学来读读第一小节，听的同学思考一下第一节都介绍了哪些桥的样式？ 2、那么这些桥都是用什么材料做成的呢？ 3、这么多样式的桥都有些什么功能呢？ 4、再将第一节读一读，说说第一句和最后一句是什么关系？结合我们的板书谁能说说这一节的主要内容？【设计意图：这样从文本整体入手,检查巩固学生对桥的认识】三、精读课文，沟通释疑。 1、从你们的朗读，我们听出了桥的确给人带来了很多方便，那各种各样造型优美的桥在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快走进课文读一读，找一找，好吗？ 2、谁能来读读第二节？其他同学边听边思考：你从文中哪些词句听出了桥的美？分别用“——”和“．”在文中标出来，并记在你们的日积月累本上。（1）、碧波粼粼是什么意思？它是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？（2）、请同学们再默读一下这一小段，你认为还有那些词语表现出了桥的美来？（3）、你还从那些词句读出了桥的美？ 他读出桥的雄伟雄伟了吗？谁还想来读一读？师指导个别读，全班读。） 3、全班一起将第二段朗读一遍，说说这一节主要讲了什么内容？4、造型优美的桥给我们带来了美的享受,谁来说说你还知道哪些著名的桥?【设计意图：结合“语文天地——初显伸手”设计问题，体现了新课标语文单元备课的理念，并让学生展示课前搜集到桥的知识,培育学生的搜集知识积累整理资料的能力。】四、学习三小节 1、这么多漂亮雄伟...
