《温度和温度计》教案(5页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《温度和温度计》教学设计大岗中心小学 刘春艳教学目标：1、科学概念：温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。2、过程与方法：观察和讨论作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3、情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并同意遵守这些规定。教学重点：摄氏温度的读与写。教学难点：识读零下温度。教学手段：多媒体教具准备：一杯热水、一杯冷水、红色煤油温度计、课件等。教学过程：（一）导入揭题１、师：我这里有两杯水（出示两杯水），你觉得这两杯水有什么不同吗？生：发现一杯水是冷水，一杯水是的热水。师：你是怎么发现的？用眼睛看，就可以直接看出来，那是不是所有的冷水和热水都可以用眼睛来辨别呢？还可以怎么什么来辨别？假如这杯水过热，可以直接用手摸吗？ 2、师：他们的冷热程度不一样，我们也可以说他们的温度不一样（物体的冷热程度叫温度。师板书)，很明显现在是这杯水温度高，这杯温度低。对吧！3、师：那你看了以后或者摸了以后能说说这杯水比那杯水热多少？或者说这杯水比那杯水温度高多少？谁能说？都说不上来？怎么办？那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？（用温度计来测量一下就知道了。）今日我们就一起来观察讨论温度计。（板书：温度计）（二）观察认识温度计。我们要用温度计测量，但你了解温度计吗？你知道怎样读数吗？那你觉得我们在使用温度计前先要做什么？下面就请同学们仔细观察温度计，并把你们组的发现记录下来，比比哪个小组的发现多。但老师要请大家注意温度计是非常脆弱的，观察的时候不要太大力，打破了要及时告诉老师。2、学生观察、记录（多媒体出示：①温度计是怎样的？②温度的单位是什么？③温度计能测量的最高和最低温度是多少？④温度计上每一小格刻度表示多少？） 3、下面让我们一起来沟通一下观察中的发现。（课件介绍温度计的构造、单位（板书：℃和摄氏度、最小刻度、量程）4、你是怎样发现温度计有热胀冷缩的性质？5、请大家根据他的方法来做做（学生动手实验），你们观察到的和他说的一样吗？这说明温度计是根据物体的什么性质设计制造的？（板书：热胀冷缩）三、摄氏温度的读和写1、师:出个...
