《爬山虎的脚》获奖教案【学习目标】1 学会本课五个生字，会写 11 个生字。正确读写“引人注意、 均匀、重叠、空隙”等词语。2 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。3 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4 自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。5 学习作者细心、观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴 趣。【重点难点】1 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？（难点）2 领悟作者细心、观察、连续观察的方法。（重点）3 把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。【教学过程】第一课时一、课前游戏，激疑激趣1.同学们喜爱猜谜语吗？今日，老师就给大家猜两条谜语，看谁 猜得又对又快。第一条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什 么？（葡萄）第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。也打一种 植物。（丝瓜）2.假如种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特别的工作，什么工作？（要 给他们搭架子。）不搭架子行不行？（不行，不搭架子，他们就没法儿往上爬了）二、揭示课题，感知文题过渡：刚才我们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处 攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也 能往高处爬，这是为什么呢?今日，我们就来学习第 6 课。（板书课 题）谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗？那根据他这个 意思，这题目该怎么读呢?指名读。老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢?信任学习了这 篇课文，你会有新的理解。三、沟通预习，理清脉络（一）沟通对爬山虎脚的初步了解1. 学生沟通：课前，通过预习，你们对爬山虎的脚有了哪些了解? 你是怎么知道的？（学生介绍）2. 老师参加：课前，老师也了解了爬山虎的脚，我还从这本书 （出示《十万个为什么》）中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种 根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。你看，老师这是怎么了 解的?观察、读课外书、查找资料都是预习的一些好的方法啊。我们 运用这些方法都对爬山虎的脚有了一些了解。那么，叶圣陶爷爷他 是怎样写爬山虎的脚的呢?请同学们看第 6 课。（二）初读感知，读准词语1. 检查字词。出示课后生字，指名读。2. 出示：嫩茎一顺儿漾起波纹触着墙痕迹蛟龙强调多音字及儿化音的读法。3.快速读读课文，看一看课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢?（1）谁知道课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚？（3.4.5）（2）课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么？（叶...
