《狮子和兔子》教案

《狮子和兔子》知识与技能：多形式读课文，读好重点句子，把课文读正确，读通顺。过程与方法：1. 随文理解重点词："筋疲力尽""恼羞成怒"等，并从中体会狮子和兔子的表现。2. 学习顿号的用法。3. 学习动词的用法，并进行仿写。情感态度价值观：理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法解决问 题。【教学重难点】1. 多形式读课文，读好重点句子，把课文读正确，读通顺。2. 随文理解重点词语，并从中体会狮子和兔子的表现。3. 随文说话、仿写。【教学过程】一、复习旧课，导入新课。1、同学们，上节课，我们已经到童话王国认识了一只狮子，那谁能来说说这是一只怎样的狮子？（力 气很大，脾气也很大）2、师：在这只狮子身上发生了什么故事？谁能来说说这篇课文主要讲了什么事？（一只狮子身上爬上 了红蚂蚁，在一只兔子提醒下，跳进了水里，让水把红蚂蚁冲走的事。）3、师：对，这只狮子很凶狠，却没法应付小小的红蚂蚁，兔子是怎样帮助它的？今日我们继续来学习 《狮子和兔子》这篇课文。出示课题。二、读懂课文，随文读写师：这只狮子遇到了什么麻烦？（一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。）师：狮子是怎么应付这个问题的？谁能找出课文中的句子来读读？（狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚 着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。）课件出示第三自然段。师：请你们默读第三自然段，然后找出狮子的动作，标上小三角号。生默读，找动词，指名反馈。师：你们发现在这一段话，有一个标点符号是我们以前不常常用的？生：顿号。师：你们的眼睛真尖！那你们知道我们在什么情况下才有用到这个符号的吗？让生尝试说说。师：我们一般在词语并列时可以用。比如“吼着”“蹦着”“翻滚着”这三个词字数差不多，它们都 是狮子做的动作，前后的位置可以交换，你也可以说“狮子蹦着、吼着、翻滚着”师：现在我们来看几个句子，试着填一填。（出示课件）春天来了，园林里的果树上的花开放了：桃花梨花苹果花争奇斗艳，漂亮极了！超市里文具区的货架上摆满了货物，有 XX、xx、XX 和 XX，让人看得眼花缭乱。师：你们能不能自己再说一句呢？师：红蚂蚁的叮咬一定让狮子非常难受，所以他一下子跳起来，吼着，这个“吼”字是字旁，就说 明这个字和什么有关？（）“吼”就是很凶地叫。他会吼些什么呢？谁能把他吼叫的话说出来？“蹦着”又是为了什么？（希望红蚂蚁从身上掉下来。）...