《秋天》课时备课(2 课时)(7 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《秋天》 教学设计（第一课时）主备人：孙明 使用人： 累计 课时教材分析:《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的 飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。 学情分析: 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，老师充分发挥阅读示范作用，指导学生养成良好的阅读习惯。本教案采纳以读代讲为主，老师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。教学目标： 1. 认识 秋 气 等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写 “了、 子”等 4 个字和横撇 1 个笔画 2. 正确朗读课文，注意 “一” 的不同读音， 背诵课文教法学法：讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。教学过程一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进漂亮的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2．播放秋季漂亮景色的图片，引导学生欣赏漂亮的画面。3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，漂亮的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。二、初读课文，整体感知1．认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段2．学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。3．引导学生明确课文一共有 3 个自然段。4．老师配乐范读课文，同学们仔细倾听，注意自己不认识的生字。5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6．老师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不...
