人教版高中音乐鉴赏必修《醇厚得中原韵》一、设计思想: 感受体验,中原地区民歌得风格,认识 “鱼咬尾”与“起——承——转——合”四句式结构形式。运用倾听、模唱、比较,进行逐层探究,了解中原民歌得体裁、调式与音阶,认识民歌得变异性特征。在感受、体验中原民歌音乐风格得基础上,认识民歌得地方风格与生产劳动、语言特点得密切联系,民歌得地方风格突出表现在歌曲得节拍、节奏、调式、旋律线等因素上。二、学情分析与教材解读得深化:学生得音乐基础知识水平较差,因此对于提高课堂教学目标得达成度存在一定得困难,但就是通过老师得讲解学生对本节课内容应该大部分能掌握,教材内容也在前几节课得基础上带有一定得总结性,因此掌握本节课至关重要。我们希望通过本节课得教学,使学生掌握民歌得创作手法,这既就是本节课得重点又就是本节课得难点,同时也就是学生对前几节课得一个总结与今后得学习奠定基础。《沂蒙山小调》又名《沂蒙山好风光》,就是一首带有山歌风味得小调,最初流传在山东临沂地区,后传遍全国。20 世纪 40 年代,抗日战争正处于相持阶段。在山东沂蒙地区出现了一个一再与抗日武装为敌得反动武装组织——黄沙会。为了揭露黄沙会得反动面目,山东抗日军政大学第一分校文工团得音乐工作者,选用传统民歌《十二月调》得旋律,填上《打黄沙会》得歌词,歌曲很快在鲁南地区传播开来。后来,有人将《打黄沙会》得歌词改为赞美沂蒙风光得内容,歌名定为《沂蒙山小调》。《王大娘钉缸》在河南昌邓县、息县、商城、固始一带,流行着一种民间歌舞形式——地花鼓。这种地花鼓多由一旦一丑合作表演。这首歌曲得旋律,成为《好汉歌》得创作素材。这在一定程度上说明了民歌乃就是作曲家得创作源泉之一。 《孟姜女哭长城》孟姜女得故事家喻户晓。它深刻地揭露了封建社会残酷得徭役制度带给普通老百姓得只能就是痛苦得生活与悲惨得命运。《孟姜女》这首歌产生之源头本在江苏。它得歌词采纳了“四季体”得写法。其内容概括简练。歌曲得旋律情绪压抑而悲伤。流传到河北以后,发生了“同体”性得变异。歌词以“十二月体”为基础,故事内容显得翔实而细致,而歌曲旋律则在江苏民歌得原有基础上“加花”装饰,显得更加婉转、绵延不断。这种“同体变异”得现象,可以让人们明显地瞧到:专业得或半专业得民间艺人进行了艺术上得再加工与再制造。三、教学目标: 1、倾听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》与《孟姜女哭长城》,感受、体验中原民歌得醇厚韵味与音乐风格。 2、探...
