《三峡》教学设计（附：省优质课一等奖课堂实录）学习目标：1. 借助课文页下注释和工具书，疏通文意，感知课文内容。2. 能正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受三峡的奇丽风光。3. 学习本文描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。教学重点：品读课文，感受三峡的独特美。教学难点：体味文章意境。学习过程：（一）课前学习要求：1. 借助工具书和页下注，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。2. 疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。3. 通过网络、图书馆等多种途径搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。（二）导入新课著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗.请只说一个。”同学们猜是哪个地方.（三峡）则，三峡何以有则大的魅力呢，请看：播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断，学生观看影片后，老师导入：漂亮的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。（三）检查学生课前学习情况1. 学习小组沟通课前收集的关于作者和《水经注》的材料，老师巡视；2. 提出课前学习中遇到的对课文理解有困难的地方，小组沟通，小组不能解决的问题，交给老师。老师可以让学习小组以小字条的形式将问题记下交上来，然后到下一环节学生疏通文意的时候，再将问题交由大家讨论。（四）整体感知1. 老师配乐范读课文，学生初步领略山水之美。2. 请 2-3 名学生配乐朗读课文，其他学生点评。3. 请大家齐读课文。4. 同学们自读课文，借助注释和工具书读懂课文大意，自由欣赏三峡风光。老师有意识地参加一到二个小组的学习活动，帮助他们解决学习中遇到的问题。（五）深化研读：1. 请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，学习小组合作探究：① 作者是选取了哪些景物来展现三峡雄伟秀丽的风光的.这些景物具有什么特点.请结合文中具体的语句来回答。② 作者在描绘景物时，按怎样的顺序来写的.这样安排是否合理.请说说你的看法。2. 把自己认为写得精彩的语句抄下来，同时写上鉴赏性的文字。（体会用词简洁精当。）（六）课堂拓展1. 学生以导游身份介绍长江三峡雄伟壮丽景观。将学生分为四组，分别介绍三峡春、夏、秋、冬四季风光。2. 小组沟通课前收集的三峡风光、三峡工程或与三峡...
