不进位、不退位的三位数加减法(7 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。第四课时 不进位、不退位的三位数加减法教学内容：冀教版《数学》二年级下册第 56~57 页不进位、不退位的三位数加减法。 教学目标 1．结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。 2．会计算不进位、不退位的三位数加减法。 3．能积极参加提问题的活动，并获得良好的情感体验。 教学重点：探究三位数加两、三位数的加减法的竖式算理。教学难点：熟练计算三位数加两、三位数的不进位、不退位加减法教学准备：每名同学课前收集一些用过的邮票。教学过程一、导入新课1．师生进行邮票欣赏、沟通活动，给学生一定的沟通时间，然后引出收集邮票的事情，并要求学生读书。设计意图邮票是学生比较熟悉又喜爱的事物，通过对邮票的沟通欣赏，自然地引出书中的问题。让学生自己读书了解信息。师：课前同学们收集了用过的邮票，现在大家互相欣赏一下，说一说邮票上是什么图章，面值是多少，还有什么特别的意义。多让几名同学介绍，必要的话通过学生的沟通关注到每名学生。师：一张小小的邮票，有着丰富的内容，所以很多人都喜爱收集邮票，我们教材中就有关于收集邮票的问题。请同学们打开书第 8 页自己读一读。2．请一组或两组同学（两个人）表演小强和小花的对话。设计意图对话表演能激发学生的兴趣，更重要的是帮助学生理解情境中的数学信息。师：哪一组同桌同意给大家表演一下他们的对话？学生表演，老师给予积极评价。3．沟通从中了解到哪些数学信息，说一说自己想到的问题。设计意图充分了解事情中的数学信息和想到的问题，在有趣的、具有现实意义的情境中开始新知识的学习。 师：从刚才她们的对话中，你们了解到哪些数学信息？想到了什么问题？学生可能会说到：●小强有 112 张风景邮票，小花有 124 张风景邮票。●小强的动物邮票比风景邮票多 23 张。●小花的动物邮票比风景邮票少 20 张。●小强的动物邮票多，风景邮票少。●小强喜爱动物邮票．小花喜爱风景邮票。……二、探究新知1．学生自己提问题，并尝试着计算的要求，鼓舞学生选择信息提出问题自己试着解答。师：你能根据刚才了解到的信息自己提出问题并解答吗？试一试！设计意图：给学生制造在已有知识和经验背景下，自己选择信息，提出问题并解答的机会。2．沟通学生个性化的问题及算法。鼓舞学生说出自己的问...
