专题二：获得教养的途径〖教学目标（“三维）”〗1.学生通过探讨了解学习之道，了解猎取教养的途径，树立正确的学习观。2.学生探讨求知问道和阅读经典的作用，学习分析问题的基本方法。3.学生在学习议论文不同的论证方法后，能够正确运用比方论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法来说理。4.学生学习古文后，能够掌握积累"劝、中、假、绝"等实词和"于、而、故、焉、乎"等虚词。〖教学方式〗以问题探讨的方式为主。〖课时安排〗"求学之道"（4 课时）"经典的力量"（2 课时）作文（2 课时）第一板块：求学之道教学要求：1.理解个人学习的作用和从师而学的基本原则，树立正确的学习观。2.探讨理解两篇文章阐述的道理，汲取民族智慧，评价其积极意义。3.学习不同的论证方法，能够正确运用多种论证方法来分析说理。（总第 6——7课时）执教时间：29 年 9 月 9 — —10 日劝学（节选）荀子教学目标（“三维”）：1.归纳《劝学》所阐明的观点，认识学习的重要性和学习必须专心致志、坚持不懈的道理，认识到自主学习是获得教养的重要方法。2.了解本文比方论证的写法3. 掌握积累”劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用"等文言常用实词，学习"于、而、故、焉、乎'等文言常用虚词，学习”有（又）、暴（曝）、生（性）、（）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。4.学习荀子用辨证的方法使文章的道理说得透彻浅显却又有气概充沛有说服力。5.梳理识记有关作家作品常识。6.背诵课文，并能借助工具书翻译全文。教学重点：文中涉及的文言词语和句式。教学难点：本文论证论点的方法。第一课时〖有关介绍〗见注释①。荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。荀子的著作有《荀子》二十卷《，劝学》是《荀子》的第一篇，共有 15 节，这里选择的是 1、3 两节和第 6 节前半部。从这些论述中，可以看出荀子在教育问题上的重要观点。〖检查本课学案完成情况〗朗读课文检查对课文的熟悉程度。要求：读准字音，正确断句。〖课文互动解读〗本文第 1 段第一句是全文的中心论点：学不可以已。接着围绕这个中心论点从三个不同角度进行论述。第 1 段：从学习的意义角度论述"学不可以已""青出于蓝”、”冰寒于水"，说明客观事物经过一定的变化过程，能够进展提高，实现超越。“木为轮"说明事物经过人工改造，可以改变原来的状态。再用”木受绳则直"、”金就砺则利"两个比方，推论出人必须通...
