两位数加两位数(不进位加法)教案(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。两位数加两位数（不进位加法）一、教学目标：1、通过两位数加两位数（不进位）笔算加法的教学，使学生理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。2、通过观察、操作，引导学生归纳、概括能力和操作能力。3、培育学生主动探究知识的精神和计算认真的良好习惯。4、通过创设情景，激发学生学习兴趣。二、教学重点难点：笔算两位数加两位数(不进位加法)。三、教学方法：1、情景教学法。2、游戏教学法。3、“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。教具、学具准备：课件、小棒、直尺。四、教学过程：1、复习开火车口算30+40＝ 40+50＝ 33+6＝ 20+60＝ 83+5＝ 50+5=2、指名说说以下几个数由几个十和几个一组成的：73 、63、402、创设情景，导入新课。1、观察情景图，获得信息。师：你们看通过观察课本 P8 中的图你知道了什么？（生:我看见有四个班是 2-1 班 35 人，2-2 班 32 人 ，2-3 班37 人，2-4 班 34 人，有两辆车，每辆车只能乘 坐 70 人。）师：好的，同学们观察得很认真。2、通过提问，引入方法。师：现在谁能帮老师一个忙？“哪两个班可以合乘一辆车？”通过学生说板书：1 班和 2 班 2 班和 3 班你们同意他的方法吗？还有其他的方法吗？你们看这样行不行？1 班和 3 班，3 班和 4 班。生 1:不行。师：为什么不行？（生说：因为加起来就超过 70了。）对，这样就超载，我们要遵守交通规则。生 2:可以。师：那你说说怎么分配的？（生：1 班和 2 班，2班和 3 班）那你说一说，你的理由。师：假如把 1 班和 3 班安排到一辆车那 1 班加 3 班的人数加起来就超过 70 人了。3、验证方案，列出算式并板书。大家想出了这种方法，（指示黑板）这个办法行吗？我们来验证一下好不好？你准备用什么方法来验证？（把两个班的人数相加看是否超过 70 人），我们来列个算式行吗？你打算怎么列？1 班和 2 班 2 班和 3 班 35+32= 32+37=4、总结得数的算法。 这些得数你们是用什么方法计算的？（小组沟通）① 生 1:口算。30+30=60，60＋8=68。② 摆小棒：并投影。请学生上台展示并摆小棒。说明一捆小棒是十根。先摆什么？再摆什么？说一说你是怎么摆的？（生摆小棒并说先摆第一个加数十位上的三捆和个位数上的 8 根，再摆第二个加数十位上的三捆，这些加起来就是六捆 8 ...
