个人三年成长愿景规划(3页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。个人三年成长愿景规划眨眼间，我在一线教育岗位上已经工作十多年了，回顾过去的日子，我的工作状态一直都保持着饱满的激情，但是不完善的工作规划让我这一路走来有些踉跄。尤其是当前，素养教育和新课程理念对教学工作提出了更高的要求和挑战，因此，特制定个人三年成长愿景规划如下。一、个人教育教学工作现状本人能热爱教育事业，工作仔细踏实，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极同其他老师开展讨论沟通，不断寻求相关的书籍、资料进行学习，具有一定的自学能力。但缺乏对学科的系统性的认识，对学生的学习心理状态、特征的认识不足，教科研往往停留在感性经验的层面。随着素养教育的实施，新课程理念的不断提升，对老师的理论素养、个人素养及教育教学观念提出了更高更新的要求。在数学教育中容易形成两级分化现象，我带的一个班级就是这样，上课时如何才能平衡地上课很考验老师的水平。练习讲得太难，基础差的根本就不懂，基础的讲多了，好的同学就没有兴趣。所以，在未来的三年成长规划中要以教学实际为抓手，以教学问题为导向规划好教学工作，实现同学生一道成长。二、未来三年个人成长目标第一：仔细学习领悟新课程，掌握自己所任学科的专业特点，针对教学对象设计自己的教学任务，养成多思多想多写的习惯，将教材的精髓以学生可以接受的形式和语言传授给学生。第二：维护好老师和学生的关系，加强学生管理。既让学生感受到老师的威严，尊重老师，又不能让学生畏惧老师从而畏惧学习。第三：在保障正常教学有序、稳定的情况下，争取创设自己的特色，走有自己的特色的数学教学之路。三、实现愿景规划的措施第一：坚持教学相长，获得自我进展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行沟通与沟通，学习她们的教育教学艺术，从中得到灵感，不断提高教学水平；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中达到共同进步；勤动手，精心做好每一次的教案，细心批改每一次作业，及时做好教学记录，跟进每一位学生的学习情况，做到心中有数。第二：一方面，注意维护好老师形象，做到恩威并施。老师，可以很亲切，但是不能够很溺爱。另一方面，在教学中要公平对待每个学生，对优等生不偏爱，对后进生不卑视，学习成绩不是一切，尤其对于小学生，重点放在培育学习兴趣和习惯，从关注学生的成绩转到关注学生个体的身心进展。第三：针对目前学生觉得数学...
