个案跟踪小结

个案跟踪小结(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。个案跟踪小结记录者：陈旻欣幼儿姓名：胡杨年龄：4 岁观察时间：2025 年 9 月~2025 年 6 月原始情况： 由于幼儿家庭成员接受的教育程度有限，文化程度都不高，而对于孩子的问题很多不能正视，甚至会放纵孩子错误的行为。母亲沾染有搓麻将赌博等不良生活习惯，父亲忙于自己的生意常无暇顾及，当双方发生矛盾时，常用的解决手段就是暴力。而相对于父亲，相对之下母亲对于孩子的照顾更多，对孩子的影响也较大，有时母亲对于老师的建议和引导方法等因为工作忙，或家庭的矛盾等问题而搁置一边，不予理会和配合，而这种影响长期也感染到了孩子，孩子对于老师提出的要求和日常行为法律规范等也处于不理睬状态。实行措施：（1）通过故事，谈话等形式让幼儿了解如何正确地与同伴相处，让幼儿了解与同伴相处的多种方式。并把幼儿的座位安排在老师容易顾及的地方,以便老师能观察，并对相应行为作出随时提醒，初步对孩子的行为进行约束。 （2）利用协助老师和班级的工作，进一步约束孩子的行为。通过每周轮换的值日生工作，让幼儿在与同伴的合作中学会商量协商，并通过在其中的角色（如小老师，小帮手等），有榜样意识，对自己的行为进行法律规范，从而有正确是非观念，减少攻击性行为，学会自我管理。（3）保持幼儿在园心情愉快。将幼儿在家庭中因受不公正待遇及暴力处罚等负面影响减弱，积极鼓舞幼儿表达自己的情感，并给予一定程度的支持，消除负面情绪，愉快投入幼儿园在园生活。（4）督促幼儿家长积极配合幼儿园教育幼儿，对于学校开展的任何活动家长都给予幼儿参加的权力，运用正确方式方法，积极与家长进行有效沟通，让家长能够听取并采纳老师的建议，更好地为幼儿营造和睦的家庭环境。 在一学年老师耐心地观察引导下，孩子在各方面的能力还是有所提高，该幼儿在自我控制方面有了一定的提高，知道集体活动中的规则，有时会控制自己的一些行为，但仍存在反复性。攻击性行为等缺陷性格也有所改善，孩子心态逐渐趋于平静，渐渐懂得和同伴相处的方法，倾听能力，表达能力也有所提高，孩子家长对于孩子的教育方式在一定程度上也有所改变，不过由于本身基础不够，很多事情的处理上还比较欠妥，还需进一步指导沟通，不过家长已经具有一定的不用拳头解决问题的意识，对孩子的关怀程度也比以前更多了。当然，更多的是幼儿园老师和同伴集体对孩子的关怀，孩子在集体...