中学)学科教学质量综合评估方案 澳城学校(中学)学科教学质量综合评估方案 学校为进一步法律规范并加强对教学质量的监控与管理，不断促进全体老师树立质量意识，提高教学能力，提升课堂教学效果；全面、系统、客观、公正地对老师教学业绩进行考核，建立科学合理、公开公平的评价体系，特制订《z 澳城学校学科教学质量综合评估方案》。 一、评估项目 1、班级起点常数增量评估 2、学科优胜率评估 3、学科横向比较增量评估 二、评估方法 1、班级起点常数增量分（体现老师任教班级的学科水平） 班级起点常数增量评估与试卷难度无关，与班级原基础无关。计算方法如下： ①以年级段为单位，学科通过一次全段性的统一考试，得出全段平均分（设为 A），以班级为单位，得出每个班级的平均分（设为 B），则把班级学科平均成绩与段学科平均成绩的比值作为班级的起点常数（设为 C），计算公式为：C=B/A。 例：某级段语文平均分 A=80 分，①班平均分 B1=78 分,②班平均分 B2=84 分，那么①班的起点均比常数 C=B1/A=78/80=0.975，而②班的起点常数 C= B2/A=84/80=1.05。依此类推，算出各班级的起点常数。 ②各班以起点常数为基础依据（起始年级以期中为参数C1），以后的某一次（上级规定的）统考所得的常数为参照常数（设为 C2）。班级的起点常数增量 C0= C2－C1，正数表示进步，负数表示退步。此后的每一次考试均以上一次考试所得的 C 值为起点值进行计算。 ③计分方法: y=100C0+20 式中 C0 为起点常数增量，y 为评估分，20 为平衡分，不进不退 C0=0 时记为 20 分，进步和退步在 20 上加减。 例：上例中①班的起点分值常数 C1=0.975，若某次的参照常数 C2=1，则 C0= C2－C1=1-0.975=0.025，表示进步，得分为：1000.025+20=22.5；若②班的起点分值常数 C1=1.05，若某次的参照常数 C2=1，则 C0= C2－C1=1-1.05=-0.05，表示退步，得分为：100（-0.05）+20=15。 2、学科优胜率分(体现老师个人的教学水平) 全年级段各个班级的"四率'（平均分、及格率、优秀率、后 20%率）分别在级段中排序，根据排序确定等级分。 ①班级四率的赋值 等级 四率 123456 平均分 1513111098 及格率 1513111098 优秀率 1513111098 后 20%率 1513111098 班级中后 20%的学生数 说明：（1）班级后 20%率=----------100% 班级参加考试的总人数 班级中后 20%人数是指该班在全段后 20%人数中所占的人数。 （2）班级...
