XXXX 中学学校体育测评方案为扎实有效地开展好我校的体育工作，卓有实效地培育 身体素养方面的“强学生”。同时把学校体育工作作为实施 素养教育的突破，以科学的管理促进学校体育工作全面健 康地进展，特制定学校体育工作评价制度如下：一、评价理念全面多元，以评价促进展。二、评价原则1、多元性。重视学习评价的多元性。改变以往体育课 学习成绩评价形式只是采纳单一的老师对学生的外部评价， 即老师对比一系列的评价标准，对学生进行测试和打分。构 建多元化的学习评价体系：既有老师从外部对学生进行的评 定，又要有学生对自己的学习情况进行的评价，以及学生相 互间的评价；既要有终结性评价，也要重视对学习过程的评 价；既要注意结果性评价，又要重视对学生学习过程的评价; 既要注意定量评价，又要重视定性评价；既要注意绝对性评 价，又要重视相对性评价。2、可操作性。体育课学习成绩评价方案既要符合《体 育与健康课程标准》的要求，又要切合学生身心进展的状况、 体育教学的现状和老师的实际水平；既要考虑科学性，又要 考虑简便、易行，尤其是突出可操作性，解决广阔体育老师从过多繁重的无效劳动中解放出来，投入到教育教学讨论中 去。三、评价对象：全体在校学生。四、评价内容《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“评价 不仅要关怀学生的学业成绩，而且要发现和进展学生各方面 的潜能，了解学生进展中的需求，帮助学生认识自我，建立 自信。”因此，新课标下学生体育学习的评价方案必须突出 进展性。1. 体能的评价：评价与水平五学习水平相关的体能项目。2. 运动技能的评价：①与水平五学习水平相关的运动技 能的掌握情况和运用能力；②运动技能的进步情况。3. 学习态度的评价：①学生对待学习与练习的态度；② 在学习和锻炼活动中的行为表现。4. 情意表现与合作精神的评价：①学生在体育学习中的 情绪、自信心和意志表现；②对他人的理解与尊重，交往与 合作精神。5. 知识理解和运用的评价：①学生对体育与健康知识的 理解，锻炼方法的掌握；②体育锻炼知识和方法的运用情况。五、评价方法学生学习成绩的评价采纳定性与定量有机结合的评价 方式。体能的评价以定量评价为主，参照《学生体质健康标 准》，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。学习 态度、情意表现和合作精神、知识理解和运用的评价以定性 评价为主。运动技能的评价则以定性与定量相结合的评价方 式。运动技能的...
