中学生离家出走心理分析

中学生离家出走心理分析(23 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。中学生离家出走心理分析做老师的会发现，现如今中学生离家出走的案例越来越多，已经不再是个别现象，而是成为一种令人担忧的社会问题。这些祖国的花花朵朵们经不起批判受不了指责，简直成了橱窗里的瓷瓶，碰不得摸不得。面对这一社会问题，有人分析出各种外在原因。然而，假如能换个角度，从学生自身心理层面作以分析，想必对于问题的讨论不无裨益。笔者作为一名一线老师，接触过一些有过离家出走经历的学生。在大量地沟通走访、跟踪调查的基础上，深化学生内心，真正了解到学生的离家出走的心理，现作几点分析，希望对于这一问题的解决有所帮助。一、厌学心理现在的学生存在着十分普遍的厌学心理。其根源，既不在于某个别老师，也不在于某个别家长，而是我们所大力推行的以选拔人才为目标的精英教育和并不彻底的义务教育以及夸美纽斯创立的班级授课制的教学形式之间的不可调和的矛盾所致。班级授课制的根本弊端在于大面积规模化教育之下却无法顾及学生的个性差异，从学生学习的第一天开始，学生的好中差便不可避开地产生了参差不齐的学业素养经日积月累后呈现出越来越明显的两极分化状况。而义务教育却是忽视差异而片面要求同一级学生同时升学，加剧了分化。九年级后中学阶段尚未结束而义务教育不再继续，接下来的中考高考却是明显具有选拔功能。于是，从小学一年级开始，学校、家长、社会所共同关注的焦点不是学生是否接受了义务教育，而是这个学校这个老师是否培育出了拔尖人才。在家校合力下，我们没有对于这些坐在同一班级而两极分化了的学生进行分层次教育，相反，大量超出学生能力的任务压在了全体学生的身上，这就是全国学生都喊累的根本原因。就基础好的学生而言，强忍压力得到的是越来越拔尖。基础不好的学生却是早已不堪重负。我们以牺牲了百分之八十的学生为代价选拔出那百分之二十的人才。这样的教育造成了学生普遍的厌学心理，相当一部分学生从内心早已放弃了学习，过激者则以离家出走来躲避学习。二、厌家心理作为出生成长的寓所，家庭原本应该是学生心中最温馨的港湾。可是作父母的，你们可曾想到，你的孩子竟会厌倦于家的庇护？让学生产生厌家心理的家庭主要有两类，一类是单亲型、重组型家庭另一类是以望子成龙为表现的重压型家庭。两类家庭的共同点是家庭缺少关爱和温情。前者由于学生父母离异，父、母、子女这种三角稳定性被打...