XXXX 中学考试与评价制度一、基本理念《新课程标准》中指出“对学生的评价应从甄别式的评 价转向进展性评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他 们的学习过程，既要关注学生学习的水平，更要关注他们在 学习活动中所表现出来的情感与态度，评价要反映学生学习 的成绩和进步，激励学生的学习，帮助学生认识到自己在学 习策略、思维或习惯上的长处与不足，认识自我，树立信心 真正体验到自己的成功与进步。实验中学结合养正教育， 制定以下评价制度二、评价方式要多样1. 考试检测。(1) 课堂检测的评价以本节课授课的基础知识为检测的主要内容，检测试题 要经过集体教研，统一进行。试题分答、笔试两部分，让 80%的学生能够达到及格分以上，50%达到 80 分以上，40%达 到优秀以上水平为宜。老师根据小测或者作业了解课堂目标 的达成，从而实行有效措施，提高教学实效性。(2) 单元测试或期中、期末考试的评价期中、期末考试成绩评价。参加校、县市、市期中、期 末统一考试，并且把期末成绩折合成一定的比例，作为学生 期末综合评价的一部分，帮助老师了解学情，改进教学。(3)全面检测学生对知识的理解和综合运用知识解决 问题的能力，我们采纳试卷分析的方法结合双向细目表来进 行，深层次分析，找准症结，提出教学改进的对策和建议。2. 课堂观察开展以学生进展为中心的课堂观察评价，在课堂中要充 分关注学生的状态，从学生的注意状态、参加状态、交彳主状 态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面去观察了解学生 并随机作出适当的评价。老师在评价学生时用肯定、激励、 欣赏的语言，帮助学生认识自我，体验成功，树立信心。并 且根据课堂观察情况，制定符合学生个性进展需要的教学计 划，分层指导，提高教学质量。3. 成长记录袋存入的内容包括学生设计的各种计划、总结表格，做好 的作品或写好的文章，获得的各种荣誉或表扬记录等等。整 个形成过程通常由学生和老师共同完成。成长档案袋的内容 通常涵盖了一项任务从起始阶段到完成阶段的完整过程。三、评价主体要多元1. 提倡多元化主体，包括老师评价、学生自评和互评、 学生与老师互动评价等等，提高自我调控能力，主动进展。2. 在小组合作的基础上，把小组互评与对小组每个人的 评价结合起来。让学生在评价时进行对比和比较，既看到优 点也看到不足。3. 把学校评价、社会评价和家长评价结合起来。激发学 生内在的潜能，起到互相帮助、互相促进的作用4. ...
