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中职学生学情分析

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中职学生学情分析(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。中职学生学情分析一、中职学生基本情况所谓中职生,指的是进入中等职业学校的学生。这些学生由于各种原因,中考成绩不理想,无法升入普通高中,不得已进入最后的学习基地——中等职业学校。他们一有时间就玩手机,普遍厌学,自制力较差,规矩意识不强,没有养成良好的行为习惯,不少都是屡教不改的问题生。在看到中职学生缺点的同时,也要看到他们的优点:中考成绩差,并不代表智力差,在其他方面可以表现得相当聪慧;易于接受新事物、新观念,适应新环境的能力强;追求品质优良的形象和生活;不肯服输,追求出人头地,不信任永远比同龄人差。二、中职学生学情分析为了更好地设计与实施中职的教学活动,更好地因材施教,更加了解中职学生的学情,笔者搜集许多关于中职学生学情分析的文献,决定采纳无结构访谈来了解中职学生的学情,笔者拟定了访谈问题,选取一名中职老师和两名中职学生进行访谈(具体访谈情况见附录)。三、访谈得出的结论(一)中职学生学情通过访谈,可以发现中职学生入学后,脱离了义务教育阶段那种严格的管理体制,各种问题逐渐显露出来。具体到班风学风层面,问题如下:1.中职学生的自制力差,纪律松散、敏感、冲动、思维活跃。少数同学心中无纪律意识,对纪律的约束置若罔闻,完全没把校纪班规当回事,不请假,也不去上课,迟到、早退、 旷课等违纪行为频现。还有一部分同学虽然知道哪些做法不对, 可是管不住自己,间或也会违纪。2.学习目标模糊,厌学情绪严重中职学生在校期间年龄偏小,一般为 15~17 岁,没有任何社会阅历,对于毕业后从事何种职业、现在所学内容与未来从事的职业有何关系,完全不得要领。他们不知道自己要来学什么,缺少学习的积极性、主动性,遇到学习上的问题不是克服而是躲避,成绩不好也无所谓。因为没有明确的学习目标,没有升学压力,他们更不愿学习,上课说话、睡觉、吃东西、玩手机、看课外书等现象已成常态。3. 有不少学生缺乏远大的理想理想以及克服困难的毅力。学生多为独生子女,自小环境优越,不肯吃苦、害怕困难、心理脆弱、进取心不足;不喜爱理论学习,缺乏钻研精神,缺乏自主学习的意识,学习兴趣不高,缺乏自信心;易受外界诱惑,热衷于玩游戏、追星等影响学习的活动,甚至根本无心于学习,得过且过。 (二)根据中职学生学情,因材施教根据中职学生的学情,老师要因势力导,克服学情中的...

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