儿童的进展具有个体差异,表现在哪些方面(2 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
儿童的进展具有个体差异，表现在哪些方面
个体差异，是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象
主要表现在以下四方面：（1）进展水平的差异能力有高低的差异
大致说来，能力在全人口中的表现为正态分布；两头小，中间大
以智力为例，智力的高度进展叫智力超常或天才；智力进展低于一般人的水平叫智力低下或智力落后；中间分成不同的层次
（2）表现早晚的差异 人的能力的充分发挥有早有晚
有些人的能力表现较旱，年轻时就显露出卓越的才华
这叫“人才早熟”
这种情况古今中外，各国都有
在音乐、绘画、艺术领域，这种情况尤为常见
另一种情况叫做“大器晚成”
这指智力的充分进展在较晚的年龄才表现出来
这些人在年轻时并未显示出众的能力，但到中年才崭露头脚，表现出惊人的才智
这种情况在科学和政治生活舞台上屡见不鲜
可见，并不是取得重大成就的人，智力都是早熟的
（3）结构的差异 能力有各种各样的成分，它们可以按不同的方式结合起来
由于能力的不同结合，构成了结构上的差异
例如，有人长于想像，有人长于记忆，有人长于思维等
不同能力的结合，也使人们互相区别开来
例如，在音乐能力方面，有人有高度进展的曲调感和听觉表象能力，而节奏感较差；而另一人有较好的听觉表象能力和强烈的节奏感，而曲调感差
查子秀(1990)比较了超常儿童与常态儿童的认知能力，包括语词类比推理、图形类比推理、数概括类比推理、制造性思维和观察力
结果发现，二者在认知的不同方面并非都差异明显，而是在解决难度大的问题上思维能力差异大，如超常儿童在制造性思维和数概括类比推理上进展特别突出
（4）性别的差异 20 世纪 30 年代的许多讨论发现，男女在一般智力因素上没有
