六年级数学先学后教教案(上)(100 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
第一单元：分数乘法课题一：分数乘整数【学习目标】1、理解分数乘整数的意义
2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算
【学习过程】一、板书课题师：同学们，今日我们来学习“分数乘整数”（板书课题）
二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、理解分数乘整数的意义
2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算
师：为了达到目标，下面请大家仔细地看书
三、出示自学指导仔细看课本第 2 页到第 3 页的例 1 和例 2
1、看例 1 的情景图和计算过程，思考：分数乘整数的意义是什么
2、分数乘整数是怎样计算的
计算时，怎样做比较简便
4 分钟后，比谁能做对与例题类似的题
四、先学（一）看书学生仔细看书，老师巡视，督促人人都在仔细地看书
（二）检测（课本第 2 页“做一做”的第 1 和 2 题，） 1、找两名学生板演，其余学生做在练习本上 2、老师仔细巡视（不宜辅导学生），发现错例，板书于黑板上对应位置
五、后教（一）更正师：写完的同学请举手
下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手
（由差-中-好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的
（二）讨论1、评议第一题 认为对的请举手，为什么
还可以怎样列式
+ + = 生回答，师板书：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算
③、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正
2、评议第二题看第二题的第一步，认为对的举手
生说，师板书：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变
看计算过程和结果，认为对的举手
估量： ×8 = = ×8 = = 肯定这两种方法都是对的，问：哪
