25 王戎不取道旁李 导学案课题王戎不取道旁李课型新授课教学目标1.认识“戎、诸”等 4 个生字，会写“戎、尝”等 5 个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.借助注释，了 解文言文的主要意思，并能用自己的话讲讲这个故事。4.养成善于观察、仔细思考的习惯，能根据有关现象做出推理和判断，避免不必要的错误，少走弯路。教学重点借助注释，了 解文言文的主要意思，并能用自己的话讲讲这个故事。课前准备1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件，了解《世说新语》的相关内容。(教师)2.预习课文，完成预学案作业。(学生)课时安排1 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一 、 谈 话 导入，激发兴趣(用时： 4 分钟)1.板书课题。2. 组 织 学 生 识 记“戎”字。介绍“王戎”3.质疑课题。1.齐读课题。2.认读“戎”，并和小组成员说说记住这个字的方法。交流自己搜集到的资料，重点知道王戎 是 “ 竹 林 七 贤 ” 之一。3.猜测王戎不取道旁李的原因。课题质疑时不要给予学生固定的答案，引导学生在文中寻找，激发学生学习下文的兴趣。二 、 朗 读 课文，体会理解(用时：24 分钟)(一)初读课文。1. 指 导 学 生 熟 读 课文，画出生字新词。2.检查朗读情况。3.师生交流，学习生字。(一)1.轻声读课文，不认识的字用笔画出来，借助拼音或查字典的方式读准字音。读不通顺的句子反复多读几遍。2. 逐 句 朗 读 ， 读 好 断句。3. (1)准确读出 4 个生字：戎、诸、竞、唯。小组内讨论怎样识记生字。如：采用加一加的1. 学 生 初 次 接 触 文 言文，不要要求他们准确理 解 每 一 个 词 语 的 意思，只要能结合注释了解 句 子 大 意 即 可 。 2.“ 这 树 长 在 大 路 边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”第三句话实际上就是王戎判断 “此必苦李”的依据，如果学生不能理方法识记“诸、唯”等字的字形。(2)准确认读词语：诸小 儿 、 竞 走 、 唯 戎 不动。4. 读 文 思 考 ， 总 结 汇报：课文写的是王戎虽然看到道边李树上的李子多，但是没摘的事。(二)1.自由朗读，尝试断句。2.再读句子，一边读， 一边对应注释，初步理解 “ 尝 ” “ 诸 ” “ 竞走”的意思。小组内一人说句子，其他组员说句意。说不完.整的互相补充，然后选一人在全班汇报。二句的意思是：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一-起玩耍。看见路边有株李子树，结了...
