8 蝴蝶的家 导学案课题蝴蝶的家课型新授课教学目标1.认识本课“避、撼”等 4 个生字:读准多音字“雀”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出自己认为最值得思考的几个问题，然后尝试解决问题。3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的美爱之情。教学重点提出自己的问题， 再试着把问题分分类，选出自己认为最值得思考的几个问题，然后尝试解决问题。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.准备字卡，词卡。(学生)课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一 、 设 疑 导入 ， 揭 示 课 题(用时: 2 分钟)1.屏幕出示蝴蝶飞舞的西面，相机提出问题。同学们。阳光下的花丛中，美丽的蝴蝶在自由自 在 地 翩 翩 起 舞 ， 突然，天空中电闪雷鸣，下起了大雨。青鸟，麻雀都回家躲避起来了，可是蝴蝶怎么办呢?此刻你想到了什么?2. 板 书 课 题 ， 齐 读 课题。1.看图欣赏画面，认真听老师描述画面内容。2.齐读课题:蝴蝶的家。引导学生认真观察有声有色的动画，为学习课文做好了铺垫，二、初读课文，自学生字(用时: 8 分钟)1.引导学生听读课文，思 考 自 己 想 提 出 的 问题。2.引导学生自读课文,认读生词。(1)自由读课文，注意读准字音，读通句子，井把生字词勾再出来多1.认真聆听老师范读课文,思考自己想要提出哪些问题。2. (1)自由读课文。一 边 一 读 勾 画 生 字词。(2)认读带有生字的词语:识学教学时,教师要引导学生以读生字、读词语，读句子为识字的 着 力 点 ， 将 字 ，词，句与课文结合起来,引导学生解决识字的重点。读几遍。(2)检查生字词学习情况。躲避 震撼 喧嚷 家雀儿 屋檐( 注 意 加 点 学 的 读音。“雀” 在本课读 “ 巧 ” ， 不 读“却” )三、提出问题，尝试解决(用时: 20 分钟) .1.引导学生阅读课文，提出自己的问题。2.引导学生把问题分分类，选出自己认为最值得思考的几个问题。3.引导学生尝试解决: (1)天气是怎么难为蝴蝶的?谁来读一读? (出示第二句)此时作者心里在想什么现?(2)如果蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢?(3)蝴蝶的家到底在哪里现?哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情?勾一勾、读一读。4.引导学生讨论:蝴蝶到底有没有家呢?它们的家在哪里呢?小女孩连 续 说 了 三 个 “ 一定”，说明了什么?5.引导学生拓展交流:同学们，你们认为蝴蝶有...
