《语文园地》教学反思 “交流平台”要求我们根据文章中的描写想象画面
“语句段运用”1
读出示的词语，和同学交流想到的画面
选取一个事物，用一两个加点的词进行描述并写下来
“书写提示”为我们展示了观潮中两句话
“日积月累”这里选编了一首王维的《鹿柴》
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：“交流平台”让学生根据学过的课文进行想象，说一说文章中所描写的画面
再找出有关句子进行品析，学习作者在文章中想出画面、听到声音、闻到味道
“书写提示”结合课本中给出的三点提示指导学生书写
“日积月累”让学生自读诗句懂得大概意思
在初步感知后，可让学生反复诵读，直至背诵，还可通过抄写，帮助记忆
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：引导学生充分发挥自主能力，开展自学
学生结成小组互相讨论，互相解决难题，既锻炼了学生的自学能力，也增强了学生的交流能力
三、不足之处“日积月累”对诗句的理解没有给学生思考、讨论和交流的时间，只是老师用口述的形式简单的说给大家，学生对诗句根本没有理解，以至于在背诵时死记硬背，感到困难
四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：教授“日积月累”时，我会采用课件展示的方法，用更现代化的方法渗透学生对古诗的理解
《语文园地》教学反思新教材除了课文的更新，语文园地也有了很大的改变
就本学习园地内容而言，“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”
其中，每个园地保留的项目是“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，而“书写提示”“识字加油站”相机出现，由此看来，每个单元学习完之后的交流和积累是非常重要的
语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活
而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序
回忆自己的课堂教学应该说值得商榷的地方可能会很多，下面
