口语交际：安慰 说课稿一、说教材本次口语交际是学习安慰
教材首先简要交代了安慰的意义
接着呈现了三种与学生日常生活密切相关的情境:小峰在接力赛上摔倒，导致班级没有在这个项目上取得名次，他非常自责；小丽要搬家了，马上要离开自己的好朋友内心非常不舍；小冰在玩耍中弄丢了妈妈送给自己的生日礼物——一块手表，他很难过、很心疼
最后提示了安慰的方法，即进行换位思考，设身处地地想想对方的心情
同时明确了本次口语交际的任务，要求学生从教材提供的三种情境中选择一种和同学模拟，鼓励学生进一步在生活中进行实践，试着安慰身边需要安慰的人
小贴士提出了本次口语交际的学习重点
一是“选择合适的方式进行安慰”；二是“借助语调、手势等恰当地表达自己的情感”
二、说教学目标1
培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话
⒉ 学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方
培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质三、说教学重难点教学重点:"安慰"其实是生活中一种非常普遍的现象和需求，小学生虽然对此没有太明确的认知
因此,本次教学设计主要是配合学生的生活经历来进行的，将学生的实际经验上升到理论的高度
教学难点:四年级学生已经具备初步的语言表达能力和交际能力，但语言表达过于简单，在巧说、会说、真情实感的表达方面还存在一定问题
需要引导学生结合生活实际和具体语言环境进行安慰他人的练习,以达到培养学生学会倾听、表达的目的
四、说学情日常生活中学生有安慰他人的经历，知道什么时候别人需要安慰，也初步道怎么去安慰人，但是他们很少能自觉地设身处地地去体会被安慰者的心情，然后考虑怎样安慰他
由于每个学生的生活经历不同，他们选择的安慰方式也会有所不同，可能会出现有的学生安慰他人的语言比较匮乏，有的学生在安慰中，也许还会无意识地说出一些不合时宜的话，还有的学生在安慰他人时的语调、手势并不能恰当地表达自
