习作：记一次游戏 说课稿一、说教材《记一次游戏》是本单元的习作，主要内容是:组织学生在课前做一次游戏，把游戏的过程写下来，也可以写自己以前和其他人一起玩过的游戏。要求把游戏过程写清楚，表达自己的心情，学会根据自己的感受拟一个确切的题目用修改符号改正其中的错别字和不通顺的地方誊抄作文。本单元以“童年生活”为人文主题，以同学们最常见、最喜爱的游戏作为习作内容紧扣单元主题贴近学生生活，操作性强，可选择范围广。课前学生通过游戏当场体验，教师借助多媒体回放现场照片、视频，引导学生仔细观察，写清楚游戏过程，表达真实感受。二、说学情习作《记一次游戏》延续了三年级下册第四单元《我做了一项小实验》。本册第三单元《写观察日记》和第五单元《生活万花筒》写之前有要求的做法文中的三个问题和一个“泡泡语”，提示了如何“把游戏写清楚”，提醒学生动笔之前先做好构思，按照活动的过程想一想如何来写这个单元的目标要求“把游戏过程写清楚”也是本册第五单元“按一定顺序把事情的经过写清楚”的进一步落实与提升。三、说教学目标1．引导学生回忆自己玩过的或喜欢的游戏。2．把游戏的过程写清楚，并写写自己当时的心情;所拟题目能表达自己的真情实感。3．引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。4．按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。5．激发学生的写作兴趣，乐于书面表达。四、说教学重难点教学重点:引导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。教学难点:培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法:1.谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。2.分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。3.巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。4.当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们...
