习作：写观察日记 说课稿一、说教材本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自已的收获。三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化”把实验过程写清楚，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精课文、课后“资料袋”“阅读链接”的这习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。教材的第一部分， 以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代了本次习作的任务——用观察日记记录收获。教材第二部分用图文结合的形式列举了连续观察的对象。有植物种子的生长过程，树叶颜色在秋天的变化，还有月亮的变化，以及动物的生活习性。旨在唤醒学生的生活已有的记忆，帮助学生打开思路。同时也提示了观察的重点是事物的变化。教材第三部分，对观察日记提出的具体要求。一是明确日记的主要内容；记录观察对象的变化，可以定下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。这些都是为了学生提供了习作支架降低了习作难度。二是提示日记形成的方式在前期观记录或观察日记的基础上进行整理。三是提供评价的标准观察细致，内容准确让学生在交流过程中取长补短，完善自已的观察日记。二、说教学目标根据新课程对小学四年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。 三、说教学策略直观演示法 ：利用课件向学生演示视频和图片、激发学生的写作兴趣。讨论式、启发式：让学生在自主学习的基础上交流自已观察的对象。四、说教学过程（一）回顾课文，导入新课 首先，我盘点本单元的学习内容导入新课，让同学们回忆本单元的几篇文章的写作方法以及本篇文章中的事物的特点。因为是线上教学，无法参与互动，所以在教师的引领下让学生明确今天的习作内容。（二）抓住课题中“观察”二字，引导学生总结观察方法茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”所以观察不仅要全面，还要调动多种感官，从多个角度和层面来描写。所以我以文字猜物形式设置悬念，引导和培养学生学习观察的方法。活中我们总会有一些新的发现，任何写作灵感都来源于生活，那么就请同学们在老师的描述...
